Вчем сходство и в чем отличие порядков в доме гриневых и простаковых?

Сходство в укладе.семьи владеют крепостными.у митрофана нянька еремеевна, савельич-дядька петра гринёва. различия: в семье простаковых нет понятия о чести. а в семье гринёвых? поэтому митрофан, в отличии от петра гринёва, вряд ли способен на честные поступки.пётр же прошёл с честью через ! : )

с 1731 года начался трудный путь молодого ломоносова в науку. а трудности начались уже при подготовке к отъезду в москву, т.к. у него не было паспорта, не было денег, ведь свой план "побега" ломоносов скрывал от отца. земляки получить в холмогорской воеводской канцелярии паспорт, который позволял отсутствовать ломоносову по месту жительства с декабря 1730 до сентября 1731 года. три рубля денег на дорогу он занял у своего соседа. страдая от холода и голода, ломоносов в течение трех недель добирался в санях рыбного обоза до москвы. в этих же санях-розвальнях ему пришлось спать первую ночь в большом незнакомом городе.

в то время в москве было уже довольно много высших и средних учебных заведений. первоначально ломоносов хотел поступить в -навигацкую школу. здесь обучали многим наукам - грамоте, арифметике, , тригонометрии с их практическими приложениями к геодезии, мореплаванию, астрономии и т.д. но в курс этой школы не входил латинский язык, который в то время был международным научным языком. ломоносову было ясно, что без знания латинского языка получить хорошее образование он не сможет. поэтому в середине января 1731 года он подаёт прошение о зачисление в славяно-греко-латинскую академию. напомним некоторые сведения об этом учебном заведении.

славяно-греко-латинская академия , основанная в 1685 году при заиконоспасском монастыре, была высшим духовным учебным заведением, которое до второй половины 18 века выполняло роль общеобразовательной школы и в основном готовило чиновников для государственных учреждений. эта академия сыграла большую роль в развитии культуры и просвещения. наивысшего расцвета академия достигла в петровское время, когда она стала крупнейшим просветительным центром страны. но наступившая после смерти петра i (1725 г.) реакция пагубно сказалась на просвещении, в том числе и на деятельности учебных заведений. противники петровских преобразований стремились сделать славяно-греко-латинскую академию исключительно духовным учебным заведением. туда разрешалось зачислять лишь детей священнослужителей. но в начале 30-х годов число учеников в академии резко сократилось, и ректор был вынужден пополнить её состав за счёт детей низшего духовенства и разночинцев, но не крестьян. поэтому ломоносову пришлось при поступлении в академию скрыть своё происхождение и назваться сыном дворянина. хотя ломоносов умел читать и писать, знал основы арифметики, он был определен в самый низший класс, т.к. основным предметом четырёх младших классов был латинский язык, которого не знал девятнадцатилетний юноша. много горечи и обид пришлось испытать гордому в первые годы обучения. но природный ум и поразительное трудолюбие позволили будущему учёному к концу первого года окончить курс трёх младших классов и перейти в четвёртый. заметим, что полный курс академии был рассчитан на тринадцать лет, а всё обучение разделено на восемь классов.

учиться в славяно-греко-латинской академии (в простонародии её называли спасскими школами) ломоносову было чрезвычайно трудно. при академии не было никаких общежитий. ученики при мизерном казенном содержании снимали углы по всему городу. через земляков- ломоносов вскоре установил связь с отцом. отец настаивал на возвращении сына домой, уговаривал его бросить учение, обзавестись хозяйством и семьёй. однако никакие уговоры, никакие испытания и трудности не могли поколебать твердого решения юноши получить образование. вспоминая об этом периоде своей жизни, ломоносов писал графу и.и. шувалову в 1753 году: "… имея один алтын в день (3 копейки - авт.) жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку (на полкопейки - авт.) хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. таким образом жил я пять лет и наук не оставил".

в свободное от занятий время ломоносов читал книги и летописи в монастырской библиотеке. знакомство с древней славянской раскрыло ему величие и красоту родного языка и привило любовь к отечественной . в процессе учёбы интерес ломоносова к наукам всё возрастал. он усвоил латинский язык, читал по-гречески, изучил теорию стихосложения и основы ораторского искусства, получил основательные знания по арифметике, , , познакомился с лучшими образцами античной , латинской и поэзии.

на четвертом году обучения ломоносов хотел принять участие в экспедиции в среднюю азию, чтобы приложить свои силы и знания к практической деятельности. экспедицию в 1734 году готовил известный и.к. кирилов с целью изучения и освоения россией закаспийских степей. но желание ломоносова не могло осуществиться. дело в том, что он мог участвовать в экспедиции только в качестве "ученого священника", но сан священника он не имел и не мог иметь, т.к. был сыном крестьянина.