No1. Запятая между однородными членами не ставится ....................
а) перед противительными союзами б) перед повторяющимися союзами
в) перед одиночным соединительным союзом г) перед второй частью двойных союзов
No 2. В каком предложении рас определение, выраженное причастным оборотом, не
обособляется?
а) Дождь размыл тропинку круто поднимавшуюся на курган. (Г. Никитин.)
б) Резкие звуки рожка играющего сбор заставили меня вздрогнуть, ( В. Гаршин.)
в) Сорванная с деревьев листва закружилась в вихре. (В.Арсеньев.)
г) Большие электрические лампочки свисавшие с потолка в центре длинного зала гасли одна за другой.( П.
Нилин.)
No3. Предложение, в котором есть обобщающее слово при однородных членах.
а) Распоряжения его всегда точны, отчетливы, быстры.
б) Подушка эта была теплая, мягкая.
в) В коридоре, в классе ли – всюду стены красили.
г) И поэзию Пушкина, и прозу Чехова, и драматургию Островского он знает прекрасно.
No 4. Определите, нужны ли знаки препинания в предложении.
Закрыв лицо руками Клавдия Михайловна выбежала из палаты.
а) нужны, есть обособленное обстоятельство б) нужны, есть обособленное приложение
в) нужны, есть обособленное определение г) знаки не нужны
No 5. Предложение, в котором нужно поставить запятую при однородных определениях.
а) Я лег на спину и начал любоваться мирной игрой перепутанных листьев на далеком светлом небосклоне.
б) Все спало крепким предрассветным сном.
в) Чудесная южная ночь может очаровать вас.
г) Перед глазами ехавших расстилалась широкая бесконечная равнина.
No 6. Определите, почему обособляется определение в данном предложении.
Вчера, утомленный ходьбой по болоту, забрел я в сарай и заснул глубоко. (Н. Некрасов.)
а) определение является приложением, которое относится к личному местоимению
б) рас определение стоит после определяемого существительного
в) несогласованное определение выражено существительным в косвенном падеже с предлогом
г) определение относится к личному местоимению
No 7. Предложение с обособленным приложением.
а) Корни разыскивают в земле воду, необходимую для жизни растения.
б) Девушка, в шелковом платье и в новых туфлях, сидела в кресле. ( И. Тургенев.)
в) В тишине, на руль склонясь, наш кормщик умный в молчаньи правил грузный челн. (А.Пушкин.)
г) Вечерняя заря, далекая неведомая красавица, алмазно светит с неба. ( О. Гончар.)
No8. Какой знак препинания нужно поставить после подчеркнутого слова?
Среди трав есть такие, что живут всего одно лето, например лебеда, левкои а) двоеточие б) знак не нужен в) запятая г) тире
No9. Ни веревки, ни крючки, ни лестница- ничто не добраться до дна пещеры.
Определите постановку тире.
а) неполное предложение б) однородные члены с обобщающим словом
в) тире между подлежащим и сказуемым г) тире при обособлении приложений
No10. Предложение, в котором обстоятельство обособляется.
а) Авилов нехотя доплелся до ворот. б) Лентяй сидя спит, лежа работает. (Пословица.)
в) Миша лежал не двигаясь. г) Бледнея заря затихает.

179

225

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

ник5045

Русский язык

4,8(13 оценок)

Пас"т"ижэн"ие искус-тва труднае д"эла тр"эбующ"ээ знан"иj тр"эн"ирофк"и опыта и мног"их ус"ил"иj ума и ч"уства " - обозначение мягкости звука - долгий звук j буква й

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.