1. Определите из какого произведения данный фрагмент, назовите автора:

И молвил он, сверкнув очами:

«Ребята! Не Москва ль за нами?

Умрем же под Москвой…»

2 Определите, из какого произведения данный фрагмент, назовите автора:

«Одаренный могучей силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него…»

3Определите из какого произведения данный фрагмент, назовите автора:

«Однажды, в студеную зимнюю пору

Я из лесу вышел; был сильный мороз

278

319

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

КЁНУЛЬ07

Литература

4,6(39 оценок)

пушкин часто подчеркивал свое несогласие с наиболее ходовыми и распространенными определениями романтизма. “сколько я ни читал о романтизме, все не то”, — писал он своим друзьям. в шестой главе “евгения онегина”, написанной в 1826 году, пушкин, “цитируя” унылые предсмертные стихи ленского, замечал: так он писал темно и вяло (что романтизмом мы зовем, хоть романтизма тут нимало не вижу я; да что нам в том? ) разъяснение этому ироническому замечанию поэт дал немного позднее, в 30-е годы, заявив, что романтическая это необязательно “все произведения, носящие на себе печать уныния и мечтательности”. взгляды пушкина на романтизм можно назвать антиклассическими. те, что писали “по всем правилам парнасского православия”, заслужили порицание поэта. строгая система правил классицизма, считал пушкин, слишком сковывает, не позволяет развить в достаточной мере воображение. более того, он утверждал, что романтическая школа “есть отсутствие всяких правил, но не всякого искусства”. пушкин с презрением и осуждением относился ко всем канонам. отсюда и его слова, высказанные в послании “к родзянке”: ты обещал о романтизме, о сем парнасском афеизме, потолковать еще со пушкин рассматривал романтизм как отмену классических правил. и часто называл романтиками тех писателей, которые отказались от “классических” форм. с точки зрения его эстетических теорий отличительной чертой поэта-романтика является разрыв с общепринятыми нормами и образцами. по этой причине пушкин отказался назвать романтиком французского поэта андре шенье. и, наоборот, причислял к романтикам данте, шекспира, сервантеса, гете. что касается романтического героя пушкина, то он отнюдь не уныл и не разочарован. скорее наоборот: романтическому герою поэта чужды эти чувства, ему свойственны бурные страсти и необыкновенные приключения. необыкновенное в человеке, в природе, в форме произведения — вот главные темы, проблемы и принципы пушкинского романтизма. отсюда и необыкновенные картины природы в его произведениях: молдавские степи, морские пейзажи крыма. пушкину было свойственно описание жизни и быта “необыкновенных” народов: крымских татар, цыган. в романтических произведениях пушкин противопоставлял унылой, однообразной действительности яркие разнообразные образы. этим самым он, по всей видимости, хотел удалиться от повседневности. от того, что больше всего пушкина занимало необыкновенное в человеке, он обратился к проблеме человеческих страстей. именно изображение необыкновенных страстей определяло собой все элементы идейно-художественной структуры романтических произведений пушкина, отделяя его романтизм от других видов романтизма первой четверти xix века.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.