«Вечер в лесу»
За в_ршинами леса скрылось со_нце. Дышит и ож_вает земля. Пахнет весе_ими почками. Показалась из земли зелёная стрелка молодой травы. Заливаются звонкой трелью сол_вьи в густых деревьях. На в_ршине старого дуба воркует голубь. Глухо турлычат в прозрачных весе_их лужах лягушки. Пролетают над лесом дикие утки.
Страшно ухнул и зах_хотал филин. Ниже спускается весе_яя прохладная ночь.

Грамматические задания:
1. Выпишите из текста три глагола, разберите их по составу, рядом запишите их в неопределённой форме.
2. Проведите морфологический разбор глаголов дышит, пахнет.
3. Последнее предложение текста диктанта разберите по частям речи, членам предложения, выпишите словосочетания с во Вечер в лесу»
За в_ршинами леса скрылось со_нце. Дышит и ож_вает земля. Пахнет весе_ими почками. Показалась из земли зелёная стрелка молодой травы. Заливаются звонкой трелью сол_вьи в густых деревьях. На в_ршине старого дуба воркует голубь. Глухо турлычат в прозрачных весе_их лужах лягушки. Пролетают над лесом дикие утки.
Страшно ухнул и зах_хотал филин. Ниже спускается весе_яя прохладная ночь.

Грамматические задания:
1. Выпишите из текста три глагола, разберите их по составу, рядом запишите их в неопределённой форме.
2. Проведите морфологический разбор глаголов дышит, пахнет.
3. Последнее предложение текста диктанта разберите по частям речи, членам предложения, выпишите словосочетания с во

За вершинами леса скрылось солнце. Дышит и оживает земля. Пахнет весенними почками. Показалась из земли зелёная стрелка молодой травы. Заливаются звонкой трелью соловьи в густых деревьях. На вершине старого дуба воркует голубь. Глухо курлычат в прозрачных весенних лужах лягушки. Пролетают над лесом дикие утки.

Страшно ухнул и захохотал филин. Ниже спускается весенняя прохладная ночь.

заливаются: за - приставка, лив - корень, а - суффикс, ют - окончание, ся - суффикс (вроде бы) основа слова: залива..ся

пролетают: про - приставка, лет - корень, а  - суффикс, ют - окончание, основа слова: пролета..

захохотал: за - приставка, хохот - корень, - а, л (ОТДЕЛЬНО) - суффиксы

I. Кто-то (что делает?) дышит

II. гл. неопр.ф. - дышать, 2 спр (искл.), наст. вр., не соверш. в., ед. ч., 3 л.

III. Кто-то (что делает?) дышит (подчёркивается 2 чертами)

Ниже (подчёркивается обстоят-вом, над словом - нар.) спускается (подчёркивается 2 чертами, над словом - гл.) весенняя прохладная (... весенняя прохладная... подчёркивается определением, над словом - прил.) ночь (подчёркивается 1 чертой, над словом - сущ.).

Спускается (куда?) ниже, ночь (какая?) весенняя, ночь (какая?) прохладная.

комедия д. и. фонвизина «недоросль» — важнейшая веха в отечественной драматургии. с нее и начинается общественная комедия. «недоросль» дал начало таким произведениям как «горе от ума» а. с. грибоедова и «ревизор» н. в. гоголя. например, гоголь писал: « побледнело перед двумя яркими произведениями: перед комедией фонвизина «недоросль» и грибоедова «горе от ума» в них уже не легкие насмешки над смешными сторонами общества, но раны и болезни нашего обе комедии взяли две разные эпохи. одна поразила болезни от непросвещения, другая — от дурно понятого просвещения». фонвизину удалось создать подлинно типические образы, которые стали нарицательными и пережили свое время».

центральное место в творчестве фонвизина, в том числе в его комедии «недоросль», занимает вопрос о просвещенности и невежественности, о воспитании хорошем и плохом. так, герой в комедии «бригадир» добролюбов говорит: «всему причиной воспитание». не случайно положительные герои комедий фонвизина — люди просвещенные, а потому их образ мышления не позволяет им совершать беззакония, вести себя жестоко. старо-дум говорит: «воспитание дано мне было отцом моим по тому веку наилучшее».

пороки же отрицательных героев автор истолковывает как результат плохого воспитания, дремучего невежества в разных его проявлениях. удивительно, но простакова, ее муж и ее брат не умеют даже читать, и что еще более странно: они убеждены в бесполезности и даже вредности знаний. но простакова непреклонна в своем мнении: «без науки люди живут и жили». к сожалению, героиня не одинока в своем представлении о жизни. она, и ей подобные, считают, что высокие должности нужны только для того, чтобы нажить состояние, но никак не для службы родине. простакова хвалится своим отцом: «покойник батюшка воеводою был пятнадцать лет, а с тем и скончаться изволил, что не умел грамоте, а умел достаточек нажить и сохранить. челобитчиков принимал всегда, бывало, сидя на железном сундуке. после всякого сундук отворит и что-нибудь положит. то-то эконом был! жизни не жалел, чтоб из сундука ничего не вынуть. перед другим не похвалюсь, от вас не потаю, покойник-свет, лежа на сундуке с деньгами, умер, так сказать, с голоду». и это, по мнению простаковой и ей подобным, истинно благородное сословие, которому позволено все, в том числе оскорблять и издеваться над людьми зависимыми.

уже с самого начала пьесы мы окунаемся в атмосферу дома простаковых, где хозяйка постоянно бьет и оскорбляет слуг, чтобы добиться от них повиновения. простакова жалуется: «с утра до вечера как за язык повешена, рук не покладая: то бранюсь, то дерусь». простакова не обращается к слугам иначе как канальи, скот, харя, старая ведьма. еремеевна жалуется на вознаграждение от хозяев за службу. со слезами старая нянька сообщает о размере вознаграждения: «по пяти рублей на год, до пяти пощечин на день». а дворовая девка палашка не имеет права заболеть: «ах она бестия! лежит. как будто благородная! »