Які знання й уміння має залучати автор історічних реконструкцій для роботи

У сучасній українські методичній науці здійснюється активний пошук

нових засобів та переосмислення вже набутих методичних прийомів. У основі

цього переосмислення лежать ті процеси корінних суспільних змін, які відбулися

в нашій країні протягом останніх двох десятиліть. Українська педагогіка

відходить від авторитарної парадигми та демократизується. Відбувається

переорієнтація на інноваційну модель розвитку освіти загалом і методики

викладання історії зокрема.

Метою навчання історії в загальноосвітній школі відповідно до

Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти є:

– розвиток інтересу учнів до історії як сфери знань і навчального предмета,

власних освітніх запитів учнів і вміння їх задовольняти;

– отримання та засвоєння системних знань про головні події, явища та

тенденції в історії України та світу;

– ознайомлення учнів з духовними і культурними надбаннями та цінностями,

історико-культурними традиціями українського народу і цивілізації в цілому;

– визначення, відбір і використання у процесі пошуку інформації про минуле

різних видів історичних джерел, у тому числі текстових, візуальних та усних,

артефактів, об’єктів навколишнього історичного середовища (музеїв, архівів,

пам’яток культури та архітектури), а також інформаційно-комп’ютерних

технологій;