І. Назвіть, до яких станів належало українське населення? Пропоную вам
розгадати віршовані загадки.
Загадки
У їхній власності десятки й сотні сіл
З землею й працьовитими селянами
Багатством, родовитістю і честю
Їх виділяли поміж станами.
У військо йшли з конем своїм і шпагою
І воювали з мужністю й відвагою.
За службу привілеї й нагороди мали
Тож відгадайте, як їх називали? (А-?)
Плебс, бюргери, патриціат –
Такий у цього стану склад.
Турбот у нього вистачало -
Щоб ремесло різноманітне процвітало,
Торгівля була жвава й прибуткова,
Дороги, площі, міста забудова.
Та привілеїв їм за це не дали.
Тож відгадайте, як їх називали? (Б-?)
На них тяжкі повинності лягали,
Продуктами, грошима постачали
Усіх, на кого завжди працювали,
Самі, на жаль, землі й багатств не мали,
Безправні, найбідніші люди -
Ні привілеїв їм, ні прав не буде. (В-?)
Згадаємо стан особливий і суворий,
Що закликав усіх на світі до покори.
Про душу кожного цей стан повинен дбати
Молитися щодня, не працювати -
Такий обов’язок оті святоші мали
І привілеїв, скільки забажали. (Г-?)
ІІ. Письмово (до 10 реченнь), від імені одного із соціальних станів, описати
повсякденне життя за такими пунктами:
1.Народження
2. Весілля
3. Похорони
4. Їжа
5.Одяг
6.Роль у суспільстві.
Обираєте соціальний стан за власним побажанням.
ІІІ. Висновок
223
369
Ответы на вопрос:
Первая половина xix века для отечественной архитектуры стала временем позднего классицизма. широкое распространение получила и такая его разновидность, как ампир (от франц. empire — империя). для стиля ампир была особенно характерна величественность сооружений, монументальные формы, использование в оформлении военной символики (воинские доспехи, холодное оружие, знамена и все это символизировало могущество российской империи, ратную славу армии, победившей наполеона. в 1811 году на невском проспекте архитектор андрей никифорович воронихин (1759—1814) завершил строительство казанского собора. в 1813 году в соборе был погребен главнокомандующий войсками в отечественной войне 1812 года фельдмаршал м. и. кутузов. одним из наиболее замечательных произведений ампира стало величественное здание адмиралтейства, построенное в 1806—1823 годах по проекту андреяна дмитриевича захарова (1761—1811). вклад в формирование архитектурного облика санкт-петербурга внес карл иванович росси (1775—1849). именно по его проектам и под его руководством были созданы многочисленные архитектурные ансамбли, до сих пор поражающие своим размахом и великолепием. в 1819—1825 годах был сооружен михайловский дворец (ныне музей), в 1819—1829 годах — комплекс зданий главного штаба, завершивший формирование ансамбля дворцовой площади. в 1832 году было окончено строительство нового здания алексан-дринского театра, а к 1834-му — зданий сената и синода, которые придали завершенный вид сенатской площади. к числу наиболее памятников относится исаакиевский собор в петербурге, строившийся с 1818 по 1858 год по проекту архитектора августа августовича монферрана (1786—1858), француза по происхождению, с 1816 года работавшего в россии. собор олицетворял мощь и величие россии. в 1834 году на дворцовой площади в петербурге была воздвигнута александровская колонна, созданная по проекту а. а. монферрана. монумент посвящен победе оружия в отечественной войне 1812 года. колоссальный гранитный монолит увенчала фигура ангела, выполненного скульптором борисом ивановичем орловским (1796—1837). наиболее значительным архитектурным памятником петербурга того времени является и здание императорского эрмитажа. это главный российский музей, сосредоточивший богатейшие художественные коллекции памятников первобытной, древневосточной, древнеегипетской, античной и средневековой культур. здесь представлены произведения искусства западной и восточной европы, памятники культуры viii—xix веков. в 1852 году собрание художественных произведений было открыто для широкой публики. эрмитаж стал первым общедоступным музеем в россии. в 1817 году в москве состоялось открытие огромного здания манежа, предназначенного для проведения военных смотров, парадов и учений. в нем свободно мог разместиться пехотный полк (2 тыс. человек). проект был выполнен под руководством инженера а. а. бетанкура, а отделка фасада принадлежала замечательному архитектору осипу ивановичу бове (1 784—1834). при его участии реконструирована красная площадь (1815), созданы театральная площадь (1821—1824), александровский сад (1820—1822), триумфальные ворота (1827—1834), первая градская больница (1828—1832). на красной площади в 1818 году был установлен первый московский памятник кузьме минину и дмитрию , выполненный скульптором иваном петровичем мартосом (1754-1835). на сухаревской площади в 1807 году закончилось строительство большой больницы и приюта, получивших название странноприимного дома. это комплекс зданий (известный москвичам как институт скорой медицинской имени н. в. склифосовского) был создан архитекторами елизвоем семеновичем назаровым (1747—1822) и джакомо кваренги (1744—1817).
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
5class1i07.01.2023 04:49
-
milka556122.04.2021 15:58
-
SeverBig3611.07.2021 11:30
-
Ilay6420.11.2020 16:42
-
ilyhan78722801.11.2020 06:17
-
Kruzhilina24200316.03.2020 05:50
-
Katranov201604.07.2021 23:01
-
надя65317.05.2021 20:27
-
aleksandr1708200427.11.2021 17:54
-
YummyGirl14.06.2022 00:53
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.