Баллов
(1) Это было сразу после войны. (2) В квартиру постучался нищий. (3) Накануне
праздновали мамин день рождения. (4) Все решили, что вернулся Мухолович доедать
(5) Мама отворила дверь, растерялась. (6) С тревогой остановила нищего в прихожей,
где лежали меховые шапки. (7) Дрожащей рукой налила стакан «Алыбашлы».
(8) Нищий ждал. (9) Он был в рваном плаще. (10) Следов увечья не было заметно.
(11)Нищий молчал, заполнив собой все отдельной квартиры. (12)
Гнетущая тишина опустилась на плечи. (13) Тишина давила, обжигала лицо. (14) От
этой тишины ныл крестец.
(15) Мама вынесла стакан на чайном блюдце. (16) Нищий, тоже, глядя в пол, сказал:
(17) – Я не пью, мамаша. (18) Дайте хлеба…
(19) Потом Красноперов часто видел нищих. (20) Как-то раз в пригородную
электричку зашел человек. (21) Он развернул бесстыжие меха гармошки и запел:
(22) Вас пятнадцать копеек не устроят,
(23) Мне же это – доход трудовой…
(24) Это был фальшивый нищий, почти артист. (25) А вот того парня, без следов
увечья, Красноперов запомнил. (26) И тишину в коридоре. (27) И обмерших
зажиточных родителей.

А. Задания с выбором ответа.
1.Какое высказывание соответствует содержанию текста?
1)Когда нищий вошел в квартиру, все ему посочувствовали, накормили.
2) Красноперов навсегда запомнил этого нищего парня без увечья.
3) Красноперов считал всех нищих артистами.
4) Нищий произвел на членов зажиточной квартиры неприятное впечатление.
2 Укажите тему текста.
1) Случай, который перевернул жизнь Красноперова.
2) Нищий парень и Красноперов.
3) Появление нищего парня в зажиточной квартире.
4) Отношение к нищему парню зажиточных родителей Красноперова.
3 Какое из перечисленных суждений является ошибочным?
1) Предложение 4 объясняет суждение, высказанное в предложении 3
2) В предложениях 19-21 представлено повествование.
3) Предложения 9-10 содержат описательный фрагмент.
4) В предложениях 25-27 представлено рассуждение.
4 Укажите предложение, которое связано с предыдущим при лексического повтора.
1) 21; 2) 9; 3) 13; 4) 12
Б. Задания с кратким ответом.
5 Определите стиль и тип речи данного текста.
6 Среди предложений 7-10 найдите нерас предложение и запишите его
номер.
7 Найдите в тексте 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне слова и
выпишите их, подобрав проверочные слова.
8 Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение и напишите его номер.
9.Среди предложений 11-16 найдите предложение(-я) с деепричастным оборотом.
10.Выполните схему 11 предложения.
11 Выполните фонетический разбор слова: бесстыжие.
12 Докажите, что представленное высказывание – текст, охарактеризовав его по
категориям (признакам).
С. Задание с развернутым ответом.
13 Запишите, как вы понимаете смысл названия данного текста.

171

410

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

KOMAPyKOTA

Русский язык

4,4(57 оценок)

а)я хорошая (-ый) соседка (сосед), потому

1. всегда своим коллегам.

2. никогда не огрызаюсь и не сплетничаю.

3. умею выслушивать, когда кому-то нужно выговориться.

4. не корю и вам не желаю.

5. люблю своих коллег и всегда , когда меня попросят.

6. никогда не разбрасываю свои вещи, когда я живу с кем-то.

б) я хороший сосед (-ка) потому

1. не слушаю громко музыку.

2. не ломлюсь в двери, когда что-то нужно.

3. не забираю чужую еду из холодильника, если живу с одногруппником.

4, не разбрасываю мусор по всех квартире.

5. поддерживаю уважительные и дружеские отношения со своими соседями.

6. никогда не делаю пакости.

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.