Назва цього середовища свідчить про його неоднорідність. Серед його
мешканців є такі, що плазують, бігають, стрибають і літають.
а) водне
б) наземно - повітряне
в) грунтове
г) інший організм​

  под усвоением веществ должно разуметь переход всех элементов из тех соединений, в виде которых они поступают извне, в ту форму их соединений, в которой они встречаются в растении; поэтому совершенно неверно применять термин ассимиляция или усвоение исключительно только к углероду, как это делают . из многочисленных элементов, найденных в растении (около 35), существенными, т. е. такими, отсутствие которых несовместимо с нормальным ходом растительной жизни, должно считать следующие 10 [значение одиннадцатого — хлора — еще не вполне выяснено.]. так называемые органогены: углерод, водород, кислород, азот, представляющие основу органического вещества; затем серу и фосфор, входящие главным образом в состав белковых веществ, и, наконец, калий, магний, кальций и железо, встречающиеся в золе, но ближайшее отношение которых к органическому веществу растения нельзя считать выясненным. высказанное положение — о необходимости этих десяти элементов для питания растения доказывается посредством так называемых искусственных культур, основная мысль которых заключается в замене сложной естественной среды искусственной — строго определенного состава — и удалении из неё, по одному, каждого из элементов в отдельности, причем нормальное или ненормальное развитие растения указывает, который из удаленных элементов следует признать существенным, который — несущественным. самыми полными сведениями мы обладаем по отношению усвоения углерода и отчасти азота.  усвоение углерода.  элемент этот поступает в растение из воздуха, через листья, в форме угольного ангидрида — со  2 . при участии хлорофилла листа и солнечного света, угольный ангидрид разлагается с выделением о  2 , а в растении (в хлорофилловом зерне) одновременно образуется углевод (крахмал или сахар). предполагают, что одновременно с со  2   разлагается и вода, или, что все равно, разлагается не ангидрид, а углекислота по следующей схеме: со.о + н  2   о = сон  2  + о  2   или сн  2   о  3   = сh  2   o + о  2 . краткость промежутка времени между разложением углекислоты и появлением крахмала (иногда 5 минут), говорит в пользу предположения, что первым продуктом этого синтеза будет крахмал, но это нельзя считать доказанным. так как диссоциация угольного ангидрида реакция эндотермическая, то она может совершаться не иначе, как при участии внешнего источника энергии. этим источником является лучистая энергия солнца. отсюда следует, что процесс усвоения углерода представляет собой не только процесс синтеза — превращения неорганического соединения углерода в органическое, но, в то же время, и процесс усвоения, складывания в запас, превращения в потенциальную форму, кинетической энергии солнечного луча. этим запасом энергии пользуется отчасти само растение, но в еще большей мере животный мир. таким образом, в этом процессе, совершающемся в хлорофилловом зерне, можно сказать, выражается космическая роль растения, как посредника между неорганическим и органическим миром, между солнцем и жизнью на земле. роль хлорофилла, несомненно, — он поглощает известные лучи света, за счет которых и происходит разложение углекислоты; но весьма вероятно, что вещество хлорофилла участвует в этой реакции и .  усвоение азота.   азот поступает в растения через корни, главным образом в форме азотнокислых, но может быть и аммиачных солей; сверх того, исследования последнего десятилетия показали, что некоторые растения (главным образом бобовые), снабженные особого рода желвачками на своих корнях, способны усваивать и свободный азот. образование этих желвачков и связанная с их присутствием способность усваивать свободный азот зависит от заражения корней известным бактериальным организмом (bacterium radicicola), но где и как происходит самый процесс усвоения — еще не выяснено; достоверно только то, что при наличности почвы, не содержащей соединений азота, бактерий и зараженного ими растения, это последнее развивается нормально, не имея другого источника азота кроме свободного азота атмосферы [в самое недавнее время удалось доказать усвоение атмосферного азота чистыми культурами bact. radicicola, т. е. без участия бобового растения.]. неизвестно также, где и как образуются самые сложные азотистые вещества — белковые; достоверно только то, что в бесчисленных опытах искусственных культур первоначальным материалом для них служат углероды, образующиеся в хлорофилловом зерне, и азотная кислота, поступающая через корни в форме селитры. остальные элементы поступают в растение в форме солей из почвы, но где и как происходит их усвоение — достоверно неизвестно.