1 Первые государства в истории человечества возникли в долинах рек:
а) Нила; б) Луары и Сены; в) Инда и Ганга; г) Волги и Оки; -д) Янцзы и Хуанхэ; е) Тигра и
Евфрата; . ж) Тибра и По
2.Родиной демократии является:
а) Римская республика; б) Греция; в) Египет; г) Вавилония; д) Персия.
3 Всесильным владыкой Египта был: а) фараон; б) император; в) стратег; г) архонт
4 В 1-м веке до н.э. в Риме устанавливается империя, что означает: а) правление аристо-
кратии; б) власть сенаторов; в) единоличное правление; г) власть консулов.
5 Соотнесите имена выдающихся полководцев древности и битвы, в которых они участ-
вовали:
а) Ганнибал; 8
б) Тутмос Третий; 4
в) Мильтиад; 2
г) Кир Великий; 5
д) Филипп Македонский. 1
1) битва при Херонее;
2) Марафонское сражение;
3) бои в Фермопильском ущелье;
4) битва при Мегиддо;
5) завоевание Вавилона;
6) битва при Гавгамелах;
7) покорение Заальпийской Галлии;
8) битва при Каннах.
6 Укажите имя человека, никогда не занимавшего должность стратега:
а) Мильтиад; б) Бренн; в) Фемистокл; г) Перикл.
7 Римскими императорами свое имя и как выдающиеся полководцы, были:
а) Цезарь; б) Нерон; в) Юстиниан; г) Октавиан Август; д) Траян; е) Марк Аврелий; ж)
Гонорий.
8 «Если человек украл осла, овцу или раба, он — вор и должен быть казнен», — записано в
законах: а) Ману; б) Хаммурапи; в) 12 таблиц; г) Юстиниана.
9 Укажите архитектурные сооружения, принадлежащие Египту, Риму, Константинополю:
1) Рим
2) Египет
3) Константинополь
а) храм Святой Софии;
б) куполообразный Пантеон;
в) гробница фараона Тутанхамона;
г) Большой сфинкс;
д) Колизей;
е) колонна Траяна;
ж)пирамида Хеопса.
10 До сегодняшнего дня мы пользуемся изобретениями первобыт¬ных людей:
а) цифрами; б) глиняной посудой; в) охотничьим луком со стрелами;
г) шахматами; д) компасом; е) лодкой и плотом; ж) ткацким станком.
11 Особенностью древнеегипетского письма не является.
а) рисунчатый облик египетских знаков; б) передача гласных и согласных звуков отдель-ными
буквами; в) передача рисунками значений отдельных слов;
г) существование знаков — определителей понятий.
12 Отметьте зрелище, нелюбимое древними греками:
а) театральные представления; б) гонки колесниц на ипподроме;
в) гладиаторские бои; г) посещение гимнасий.
13 Соотнесите имена выдающихся поэтов, писателей и их произведения:
а) Вергилий
б) Аристофан
в) Гомер
г) Цезарь
1) «Записки о Галльской войне»;
2) «Энеида»;
3) «Антигона»;
4) «История»;
5) «Птицы»;
6) «Илиада»;
7) «О природе вещей»;
8) «Рамаяна».
14 Великий римский историк, живший во времена Августа, описавший правление царей,
установление республики, Пунические войны в «Римской истории от основания города»:
а)Тацит; б) Сенека; в) Лукреций Кар; г) Тит Ливии; д) Геродот; е) Аристотель; ж) Плутарх.
15, Первобытные люди верили в то, что: а) существует сверхъестественная связь между
животным и его изображением, созданным художником;
б) стихийные явления природы (гром, дождь) зависят от воли духов соседнего стада;
в) урожай дикорастущих плодов и ягод не зависит от количества выпавших осадков;
д) в каждом человеке обитает сверхъестественное существо — душа.
16 Первобытные художники изображали на стенах пещер раненых животных, так как считали,
что они а) привлечь зверей в пещеру; б) добиться успеха на охоте; в)
умилостивить силы природы; г) защититься от хищников.
17 По представлениям древних египтян, «страна мертвых»:
а) не существует; б) похожа на земной мир; в) _________
18 Философ Конфуций учил, что высшей добродетелью является: а) личная свобода человека;
б) стремление к богатству; в) покаяние и милосердие; г) уважение к старшим
19.Соотнесите мифы и сказания Двуречья и сказания библейские:
а) сказание о первых людях;
б) миф о сотворении мира;
в) сказания о Гильгамеше;
г) миф о вавилонском столпотворении;
д) миф об Утнапишти;
е) миф о Ноевом ковчеге.
1) Двуречье; в,д
2) библейские сказания а,б,г,е
20 Вера в одного бога появилась у: а) египтян; б) римлян; в) евреев; г) греков.
21 В 3-м веке до н.э. царь Ашока заявил о своей преданности учению:
а) Рамы; б) Конфуция; в) Будды; г) Яхве; д) Иисуса Христа.
22.'Финикийские купцы привозили в разные страны мира: а) строительный лес; б) пшеницу; в)
шерсть; г) мраморные статуи; д) оливковое масло; е) пурпурные ткани; ж) слоновую кость.
21.Во 2—1-м веках до н.э. самым большим по территории было:
а) Римское государство; б) Персидское царство; в) Сирийское царство;
г) Македонское царство; д) Ассирийское государство.
24 Установите последовательность событий мировой истории:
4 а) взятие Египта персами;
6 б) битва при Херонее;
7 в) разграбление Рима вандалами;
1 г) строительство пирамиды фараона Хеопса;
2 д) образование государства в Южном Двуречье;
3 е) реформы архонта Солона в Афинах;
5 ж) начало правления Перикла в Афинах
148
273
Ответы на вопрос:
1 Нил 2 Греция 3 Фараон 4 единоличное правление 5.1 а-8 б-5 в-3 г-6 д-1 6.бренн 7.Цезарь 8. Хамураппи 9.рим б д е Египет в г ж Константинополь а 10.а г д е 11г 12 в 13 а 7 б2 в6 г 1 . 14в 15д 16б 17 г 18в 19 1б 2а 20в 21а 22в 23а 24г а ж д б в е
Объяснение:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
мыпоммрт15.01.2022 11:45
-
Свєтлана120.07.2022 03:47
-
tropinaksusha08.04.2020 11:38
-
gornovayaveron17.09.2020 09:20
-
Reginmdms30.05.2023 04:02
-
GizaHelinc25.06.2022 14:49
-
zaharsteam25.03.2021 18:14
-
193934603.06.2021 06:00
-
naumchenkova8701.07.2021 05:23
-
Ангелюся1021.02.2023 23:44
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.