Оберіть рядок, у якому правильно подано визначення поняття "повість"
1 невеликий прозовий твір про якусь подію з життя одного чи кількох героїв протягом короткого проміжку часу
2великий розповідний прозовий твір, у якому широко змальовано життя одного або кількох героїв протягом тривалого або важливого за подіями проміжку часу
3 художній твір у прозовій чи віршованій формі, заснований на фольклорних джерелах,
112
409
Ответы на вопрос:
Рассказ «кавказский пленник» был написан л. н. толстым в 70-ые годы xix века. на кавказе в то время шла война с горцами. в основе рассказа лежат реальные события, которые происходили с самим писателем и его сослуживцами во время их службы на кавказе. однажды он со своим другом чудом ушёл от погони. приходилось поручику толстому и вызволять из плена своих боевых товарищей. задумываясь над судьбами главных героев, офицеров жилина и костылина, обращаешь внимание на их фамилии. они даже рифмуются, а по значению противоположны. жилин от слова «жила» - прочное окончание мышц, жилистый, , а костылин от слова «костыль» - палка для хромых, бессильных. внешность у них тоже разная. «жилин хоть и не велик ростом, а удал был». «а костылин мужчина грузный, толстый». однажды жилину пришло письмо от матери, которая просила его приехать к ней. любящий сын сразу же отправился в дорогу. поехал он с обозом за крепость. обоз шёл медленно. выехал жилин вперёд, подъехал к нему другой офицер – костылин, решили они ехать дальше одни, без обоза. тут на них напали татары. и уже здесь повели себя офицеры по-разному. жилин проявил храбрость, «выхватил шашку, пустил лошадь прямо на красного татарина», но татары подстрелили под жилиным лошадь и взяли его в плен. а костылин, у которого было ружьё, «только увидал татар, закатился что есть духу к крепости» и оставил товарища в беде. однако предательство не спасло его. в плену жилин и костылин тоже ведут себя по-разному. когда хозяин абдул-мурат сказал офицерам, что им нужно заплатить выкуп 5000 рублей, костылин сразу же написал письмо, потом «костылин ещё раз писал домой, всё ждал присылки денег и скучал» или спал. а жилин согласился только на 500 рублей и письмо отправил на другой адрес, чтобы не обременять заболевшую мать, а сам подумал: «бог даст – и сам выберусь». ходит днём жилин по аулу, «а сам всё высматривает, выпытывает, как ему бежать» «или рукодельничает, а как ночь придёт, затихнет в ауле, так он у себя в сарае копает» дыру для побега. слепил раз жилин из глины куклу и подарил её дине, дочери хозяина, потом другую. «и с тех пор стала она ему каждый день крадучи молока носить». а когда жилин хозяину часы починил, «прошла про жилина слава, что он мастер». и стали все к нему обращаться с просьбами, а он никому не отказывал. когда жилин закончил копать дыру под сараем и узнал, в какую сторону им бежать, он выбрал подходящую ночь и вместе с костылиным убежал из аула. пошли они в горы. сапоги у жилина стоптались, он «снял свои, бросил, пошёл босиком», а «костылин всё отстаёт и охает». когда встретили они в лесу оленя, «костылин так и упал со страху, а жилин смеётся». дальше ещё хуже – костылин «мужчина грузный, пухлый, запотел; да ноги ободраны – он и рассолодел. стал его жилин силой поднимать», закричал костылин, а в это время проезжал мимо татарин и услышал его крик. жилин думает: «бросить товарища не годится». посадил на себя костылина и понёс. вскоре догнал их татарин с подмогой, вернули офицеров в аул и спустили их в яму. так по вине костылина их первый побег не удался. и снова мы видим, насколько по-разному ведут себя офицеры в одинаковых условиях. теперь «житьё им стало совсем дурное». «костылин совсем разболелся, ломота во всём теле стала и всё стонет или спит». а жилин, хоть и видит, что дело плохо, всё равно «думает о вольном житье». когда дина принесла ему черешни и лепёшку, он стал размышлять о том, как уговорить девочку им. дина жилина, и принесла к яме здоровый шест. жилин и тут не хотел оставлять костылина одного, но тот отказался бежать. в этот раз жилин бежал один. он не смог сбить с ноги колодку. взял у дины лепёшки, которые она принесла ему в дорогу, за всё девочку, перекрестился и пошёл в горы. тяжело было жилину идти в колодке 8 вёрст, но он все-таки добрался до своих. жилин «остался служить на кавказе. а костылина только ещё через месяц выкупили за пять тысяч. еле живого ». у рассказа л. н. толстого есть загадка. писатель даёт ему название «кавказский пленник», а не «пленники», хотя в плен два офицера. жилин – сильный духом, деятельный, работящий, добрый и великодушный, любит детей, всем , даже своим врагам, поэтому расположил их к себе. он решает свои проблемы сам. костылин совсем другой человек. он ленивый и способный на предательство. поэтому жилин сумел убежать из татарского плена, а костылин, хотя его и выкупили у татар, маловероятно, что сумеет выбраться из плена своих слабостей и своего эгоизма. жилин и костылин – люди разные, поэтому и судьбы у них тоже разные. я думаю, что именно эту мысль и хотел донести до нас автор.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
kazashkatv23.08.2020 07:05
-
arseniykolesnikov29.01.2022 07:21
-
Пазновайка30.03.2020 23:05
-
Yasmin170822.08.2022 12:20
-
inna2briginetsg30.05.2021 08:09
-
yuli20024.04.2021 14:48
-
twilightsun9005.06.2020 14:48
-
khomyak201617.02.2022 15:13
-
yulya15829.11.2022 12:24
-
новичок62503.01.2023 21:04
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.