Задание 3. Создайте портрет одного из мальчиков по плану:
1. Внешность.
2. Черты характера.
3. Отношение автора.(рассказ Бежин луг)

Ильюша крестьянский мальчик:"...Это были крестьянские ребятишки из соседних деревень, которые стерегли табун..."Возраст Ильюши - около 12 лет:"...И ему и Павлуше на вид было не более двенадцати лет..."О внешности Ильюши известно следующее:"...Лицо третьего, Ильюши, было довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, оно выражало какую-то тупую, болезненную заботливость; сжатые губы его не шевелились, сдвинутые брови не расходились — он словно все щурился от огня. Его желтые, почти белые волосы торчали острыми косицами из-под низенькой войлочной шапочки, которую он обеими руками то и дело надвигал себе на уши. На нем были новые лапти и онучи; толстая веревка, три раза перевитая вокруг стана, тщательно стягивала его опрятную черную свитку...""...все так же напряженно щурился..." Ильюша - хмурый, серьезный мальчик:"Лицо... выражало какую-то тупую, болезненную заботливость; сжатые губы его не шевелились, сдвинутые брови не расходились..."Ильюша - опрятный мальчик:"...веревка... тщательно стягивала его опрятную черную свитку*..." (свитка - верхняя одежда, разновидность кафтана)У Ильюши сиплый и слабый голос:"...отвечал Ильюша сиплым и слабым голосом, звук которого как нельзя более соответствовал выражению его лица..."Ильюша и его брат работают на бумажной фабрике. Ильюша работает в должности "лисовщика". В его обязанности входит гладить, скоблить бумагу:"...А разве вы на фабрику ходите?— Как же, ходим. Мы с братом, с Авдюшкой, в лисовщиках состоим. — Вишь ты — фабричные!.."Судя по всему, Ильюша - трудолюбивый, ответственный и терпеливый мальчик, так как в свои 12 лет он много работает на фабрике:"...Назаров, надсмотрщик, запретил; говорит: «Что, мол, вам, ребяткам, домой таскаться; завтра работы много, так вы, ребятки, домой не ходите».."Ильюша хорошо знает все сельские поверья, приметы и т.д.:"...Ильюша, который, сколько я мог заметить, лучше других знал все сельские поверья..."Писатель стремился не только пробудить в читателе чувство любви и уважения к деревенским ребятишкам, но и заставлял задуматься над их дальнейшей судьбой. Автора всегда привлекали к себе люди высоких и моральных принципов, требовательные к себе.. . Именно такие люди и живут на страницах его произведений.Образы мальчиков - героев рассказа - овеяны лирическим настроением грусти и сочувствия.

e

Книга анатолия приставкина «ночевала тучка золотая» о великой отечественной войне, о национальных отношениях ( и чеченцев) , о нашей нравственности.  2) а. приставкин пишет о том, что хорошо знает, ведь он провел свое детство в детском доме, «где легче было умереть, чем выжить, стать нелюдью легче, чем человеком» . братья — близнецы сашка и колька живут в таком детском доме, где директором является не человек, а подонок, который кормит собак, родственников — приживалок детским хлебом, отпущенным детям. любимое наказание у него — «накручивание» ушей, а это значит, что голодный ребенок останется без обеда, завтрака или ужина. кузьменыши — главные герои.  3)какие места в книге произвели на вас впечатление?   они мне понравились сразу своей сообразительностью, находчивостью, стремлением выжить. для этого они шли на все: менялись одеждой и именами, хитрили, делали подкоп, воровали. но я их совсем не . им не на кого надеяться, им никто не . они как тучки — «вечные странники» . главная их мечта — наесться досыта.  4)кто из героев особенно вам понравился? почему?   братья — близнецы внешне похожи, их невозможно различить, но по характеру они разные. кто мне понравился больше? оба. сашка — мечтатель, фантазер, «мозг» всего задуманного. колька — исполнитель. их невозможно не любить. когда я читала о дне рождения братьев, мое сердце сжалось от сострадания. ведь это был первый день рождения за одиннадцать лет с подарками и праздничным столом. я понимала их волнение, смущение, радость. кузьменыши за добро платят добром, им хочется любви и ласки. поэтому они так и привязались к регине петровне, из-за нее они и задержались в этом страшном месте. эта задержка и к гибели сашки.  5)что запомнилось, что необычного?   господи, какая страшная сцена, где описывается распятие сашки! как мне было жалко его! как жалко кольку! что пережил он, когда отправлял сашу к горным снежным вершинам, которые так хотел видеть его брат. как жалко, что колька остался один, совсем один. кто же убил сашку, детей, директора детского дома? чеченцы? ! почему они такие злые, жестокие? мне хотелось их ненавидеть, но я не могла, потому что понимала, что то, что описывает приставкин, гораздо сложнее. нельзя всех людей поделить на правых — неправых, злых — добрых, наших — чужих. было бы слишком просто.  6)чем обоготила вас книга? над чем заставила задуматься?   но я поняла, что зло порождает зло, несправедливость — сопротивление. за небольшую группу предателей, сотрудничающих с немцами, весь чеченский народ был выслан на север. дети, старики, женщины (в 24 часа) заполнили вагоны для скота, товарные вагоны и без хлеба, воды были отправлены в ссылку. дома брошены, имущество разграблено. могильными священными плитами танкисты мостили дороги в горах. разве это можно забыть и простить? ! чеченцы, озлобясь, мстили. но какая трагедия, что за несправедливость, за жестокие законы сталинского правительства расплатились своими жизнями дети и ни в чем не повинные люди, которых заставили заселить этот край. «плохих народов нет, есть плохие люди — это понимают дети, а не вожди. как хорошо, что колька встретил алхузура -чеченского мальчика, который стал ему братом вместо сашки. как хорошо, что дети оказались умнее, мудрее, добрее взрослых. книга а. приставкина заставила меня серьезнее задуматься о жизни, о том, что все не так уж и просто в мире.