Какие правила безопасности должны соблюдаться при любой спортивной деятельности? (3 ответа

Спортсмены бережно относятся к инвентарю, оборудованию

спортивного объекта, используют его строго по назначению,

поддерживают чистоту и порядок. Проявляют уважение, вежливое,

корректное отношение к участникам тренировочного процесса, к

сотрудникам и посетителям спортивного объекта.

Соблюдать дисциплину в ходе тренировочных занятий.

Приходить на занятия без опозданий.

Заниматься только с тренером, выполнять все их требования.

Запрещается без тренера выполнять сложные и неизвестные

упражнения.

Обязательное выполнение разминки разогреванию основных групп мышц.

Не покидать без разрешения тренера место занятий.

Выполнять упражнения только на исправном оборудовании;

Бережно относиться к инвентарю и оборудованию. Закончив

выполнение упражнений с инвентарѐм класть его в место его

хранения.

Соответствие спортивной одежды и обуви погодным и другим

условиям.

На спортивной площадке и в зале не сорить, следить за

чистотой.

Категорически запрещается жевать жвачку во время

проведения практических занятий.

Участие в занятиях только при хорошем самочувствии.

Спортсмены, допустившие невыполнение или нарушение

инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности.

В случае невозможности посещать тренировочные занятия по

болезни родители ребенка извещают тренера, а после

выздоровления предоставляют медицинскую справку с указанием

сроков заболевания, диагноза и даты разрешения приступить к

тренировочным занятиям.

При получении травмы оказать пострадавшему первую при необходимости обратиться к врачу и сообщить об этом

администрации учреждения.

Объяснение:

Чтобы избежать растяжек мышц при занятиях спортом обязательно нужно перед занятиями делать разминку. Это разомнет ваши мышцы и они будут готовы к нагрузкам.

В обязательном порядке перед занятиями спортом нужно проверить самочувствие, если вам плохо, сказать об этом старшим, а если вы один, вызвать скорую,или, если вы уверены, что ваше состояние пройдет, подождать этого момента, и лишь потом начать занятия.

Ни в коем случае не проводите занятия спортом на местности, где нет людей, или возле которой нет медицинских пунктов, ведь если вы упадете, удалитесь или даже поколечите кости, никто не придет вам на когда она вам так нужна.

Современный этап развития нашего общества характеризуется глубокими экономическими и социальными преобразованиями. Поэтому необходимость ориентировать процесс обучения на формирование готовности личности к постоянно меняющимся за социума, к сотрудничеству с другими людьми на сегодняшний момент уже не вызывает сомнений. Однако, несмотря на постоянно растущую в обществе потребность в людях коммуникабельных, обладающих разносторонними знаниями, современная школа с существующим в ней набором форм и методов обучения не в должной степени развитию коммуникативных умений школьников.

В учебных заведениях специально не учат общению, а жизнь показывает, что самостоятельно приобрести коммуникативные навыки удается далеко не каждому человеку. Именно из-за этого возникают проблемы, конфликты на межличностном, групповом и социальном уровнях. В результате образования у человека формируется целостное качество, позволяющее ему взаимодействовать с другими людьми. Формирование общей культуры, культуры общения, коммуникативных навыков продолжается непрерывно в течение всей жизни и деятельности человека.

Проблема эффективной организации процесса развития коммуникативных навыков в ходе учебной деятельности нашла свое отражение в исследованиях отечественных и зарубежных ученых. Таковы работы А.В. Мудрика - о взаимодействии школьников и воспитательного влияния на них, В.В. Чечета - об особенностях общения родителей с детьми и др. В настоящее время в психолого-педагогической литературе важная роль в развитии коммуникативных навыков отводится младшему школьному возрасту. Развитие коммуникативных навыков в учебно-воспитательном процессе рассматривается в трудах  А.А. Бодалева, А.А. Брудного, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова И.А. Зимней, М.С. Кагана, М.И. Лисиной, Н.И. Шевандрина, Я.А. Яноушека и др.

Успешность и интенсивность развития коммуникативных навыков зависят от того, насколько они осознаются школьником, насколько он сам их развитию и насколько целенаправленно участвует в этом процессе.

Таким образом, актуальна тема моей выпускной квалификационной работы «Формирование коммуникативных навыков младших школьников».

Объектом исследования выступает учебно-воспитательный процесс в начальной школе.

Предметом  – содержание и методы работы по формированию коммуникативных навыков у младших школьников

Целью исследования является разработка программы по формированию коммуникативных навыков у младших школьников.  

Задачи:  

1) проанализировать понятия «коммуникация», «общение», «коммуникативные коммуникативная компетентность»;

2) рассмотреть особенности формирования коммуникативных навыков у  младших школьников;

3) провести исследование коммуникативных навыков младших школьников;

4) разработать программу по формированию коммуникативных навыков младших школьников.

Методы исследований:

- теоретические (анализ педагогической литературы, синтез, обобщение);

- эмпирические (тесты, анкетирование).

База исследования. Саратовская область, город Балаково МАОУ № 19  учащиеся 2 - го класса.

Объяснение:

если то дай корону и оцени