Выполните анализ одного из двух стихотворений А.Т.Твардовского: «Слово о словах», «Я убит подо Ржевом» (на выбор)
План анализа лирического произведения
1. История создания произведения:
- факты из биографии автора, связанные с созданием поэтического произведения;
- место произведения в творчестве автора;
- кому посвящено стихотворение (прототипы и адресаты произведения)?
- год написания стихотворения.
2. Жанр стихотворения:
а) ода – произведение, воспевающее какое-либо важное историческое событие, лицо или явление (Пушкин ода «Вольность»);
б) песня – эпический или лирический жанр. В основе лирической песни лежат переживания главного героя. В основу эпической песни положен сюжет (Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»).
в) элегия – жанр романтической поэзии. Автор размышляет о жизни, судьбе, своем месте в этом мире (Пушкин «Погасло дневное светило»).
г) послание – обращенность к конкретному лицу ( Пушкин «Пущину»).
д) сонет – 14 строк с особым рифмовки.
е) эпиграмма – короткое стихотворение, высмеивающее конкретное лицо (Пушкин «На Воронцова»)
ж) сатира - более развернутое по объему и по масштабу изображаемого стихотворение по сравнению с эпиграммой. Она высмеивает не недостатки какого-либо конкретного лица, а социальные пороки. (Пушкин «Румяный критик мой, насмешник толстопузый….»).
В чистом виде перечисленные жанры встречаются редко. Обычно стихотворение сочетает в себе признаки нескольких жанров («К морю» Пушкина сочетает в себе признаки элегии и послания).
3. Название произведения (если есть) и его смысл.
4. Образ лирического героя. Его близость автору.
5. Идейно-тематическое содержание:
- ведущая тема (о чем стихотворение: о Родине, свободе, о дружбе, философское, любовное…);
- идея (основная мысль) произведения;
- развитие мысли автора (лирического героя);
- эмоциональная окраска чувств, выраженная в динамике или статике;
- внешнее впечатление и внутренняя реакция на него;
- преобладание общественных или личных интонаций.
6. Художественные особенности:
- изобразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры, гиперболы, олицетворения…);
- поэтический синтаксис (стилистические фигуры, обращения, восклицания);
- лексика стихотворения (многозначность слова, синонимы, омонимы, архаизмы; историзмы, неологизмы, иноязычные слова);
- ключевые слова и образы, связанные с идеей произведения;
- приёмы звукописи:
а) аллитерация – обилие согласных,
б) ассонанс – обилие гласных.
Благозвучие – обилие гласных,
Неблагозвучие – обилие шипящих, дрожащих.
- наличие/отсутствие деления на строфы;
- особенности ритмики стихотворения:
а) стихотворный размер:
_/ _ - хорей,
_ _/ - ямб,
_/ _ _ - дактиль,
_ _/ _ - амфибрахий,
_ _ _/ -анапест.
_ _ - пиррихий,
_/ _/ - спондей.
б) рифмы:
- мужские (ударение падает на последний слог в строке),
-женские (последний слог безударный).
в) типы рифмующихся строк:
- парная рифмовка (АА)
- перекрестная рифмовка (АБАБ)
- кольцевая (АББА)
Вывод: связь художественных особенностей стихотворения с идейным замыслом автора.
7. Ваше читательское восприятие произведения.
197
487
Ответы на вопрос:
Девочки, прочитавшие повесть Толстого, были опечалены,
даже прослезились, но когда стали играть в "кавказского пленника",
у них получилась презабавная весёлая игра с участием дворовой
собаки и маленького мальчика Мишки.
Войны, в которые играют дети, самые безобидные.
Убитые в них оживают, пленные идут домой к маме пить чай с калачом.
Если бы все войны заканчивались так!..
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
dgfhdhdj9502.03.2022 18:12
-
katerins0818.05.2023 20:49
-
Verrunnya31.01.2021 17:08
-
pvi00o2mailru29.10.2020 07:47
-
elit555526.06.2021 15:04
-
Акакий5523.05.2020 17:26
-
la23s13.03.2023 16:09
-
ПростоЧел22810.01.2020 08:36
-
aleksa60416.02.2020 20:06
-
crystall555510.05.2023 01:01
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.