8. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте предложение, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обособленном(-ых) определении(-ях).

Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по заснеженным России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашёл себе пристанище в серпуховском тупике.

9. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте предложение, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обособленном(-ых) обстоятельстве(-ях).

Ассоль совсем было потеряла из вида алое сверкание парусов, но (1) обежав излучину течения (2) снова увидела их (3) степенно и неуклонно (4) бегущих прочь.

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Наблюдая экзотическую природу,

1) у Чарльза Дарвина появились первые мысли об эволюции.

2) Дарвином были сделаны первые выводы об эволюции живой природы.

3) можно сделать для себя интересные открытия.

4) возникла теория эволюции Чарльза Дарвина.

11. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными определениями. Знаки препинания расставьте.
1) Я ждал схватив рогатый сук минуту битвы…
2) И конь на дыбы подымался порой и прыгал как барс пораженный стрелой…
3) Лишь тучка кралася за ней объятья жадные раскрыв.
4) Из золотых ножон не вырвешь свой клинок покрытый ржавчиной презренья?..

12. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными обстоятельствами.Знаки препинания расставьте.

Напрасно в бешенстве порой я рвал отчаянной рукой терновник спутанный плющом.

И кудри виноградных лоз вились красуясь меж дерев прозрачной зеленью листов…

Кто видеть мог? Лишь темный лес да месяц плывший средь небес!

Между тем я все скакал погоняя лошадь беспощадно.

13.Замените предложения с однородными членами на предложения с обособленными

обстоятельствами.

1) Змея блестела гладкой чешуей и скользила меж камней.
2) Искры сверкали быстро в вышине и кружились.
3) Внизу Арагва и Кура обвили каймой из серебра подошвы свежих островов и бежали дружно и легко.

4) Порой она скользила меж камней и смеялась неловкости своей.

285

398

Ответы на вопрос:

4,7(49 оценок)

8. 12

9. 12

10. 3

11. 24

12. 24

13.

1) И, гладкой чешуей блестя, змея скользила меж камней.

2) Сверкая быстро в вышине, кружились искры.

3) Внизу Арагва и Кура, обвив каймой из серебра подошвы свежих островов, бежали дружно и легко.

4) Порой она скользила меж камней, смеясь неловкости своей.

4,6(41 оценок)

Шёпот, шофёр, подпись, шуршит. (это писать? )

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.