5. Сделайте синтаксический разбор СПП по образцу на с.363-365 (знаки препинания не расставлены). В палатке куда мы уже забрались на ночь табачным дымом синел и желтел лунный свет.
Задание 2.Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки. Объясните, почему вы вставили ту или иную букву. Выделите грамматические основы. Определите виды придаточных и подчинения (напишите в скобках после каждого предложения).
..десь герой наш (по)(не)воле отступил (на)зад и погл..дел на него пристально. Ему случалось вид..ть (н..)мало всякого рода людей даже таких каких нам с читателем может быть (н..)когда (н..)пр..дёт(?)ся увидеть но такого он ещё (н..)видывал. Лицо помещ..ка (н..)пр..дст..вляло (н..)чего особе..ого оно было почти такое(же) как у многих худощавых стариков один подбородок только выступал очень д..леко (в)перёд так что он должен был каждый раз закрывать его пл..тком что(бы) (н..)заплевать. Маленькие глазки бегали из(под) высоко выр..сших бровей как мыши когда высунувши из тёмных нор остренькие морды наст..рожа уши и м..ргая усом они высматр..вают (н..)зат..ился ли где кот или мальчишка(шалун). Г..раздо зам..чательнее был наряд его (н..)какими средствами и ст..раньями (не)льзя было докопат(?)ся из чего состряпан был его халат рукава и полы до того засалились что пох..дили на юфть какая идёт на сапоги (с)зади (в)место двух болталось четыре полы из которых охлопьями лезла хлопчатая бумага. На шее у него было повяза..о что(то) такое которого (не)льзя было разобрать чулок ли подвязка ли или набрюшник только (н..)как (н..)галстук. Словом если(бы) Чичиков встретил его где(нибудь) у церковных дверей то вероятно дал бы ему медный грош. Но перед ним стоял (н..)нищий перед ним стоял помещ..к и у этого помещ..ка была тысяча (с)лишком душ(?)

Задание 3. Составьте из предложений сложноподчиненные.
1.Поезд пришел с опозданием. Вода размыла пути.2.Надо посадить дерево. Оставить о себе добрую память.3.Жизнь в лесу пробуждается. Восходит солнце.

125

245

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Бyлaт

Русский язык

4,5(19 оценок)

ответ:

1. это исчезновение раннее существующих объектов.

2. есть примеры "закрытий" на просторах мирового океана.их по нескольким причинам особенно много пришлось на приантарктические воды.

во-первых,раньше часто неверно определяли положение того или иного объекта в океане. прекрасный пример - остров буве. эта одинокая скала значилась на картах прошлых столетий как целый архипелаг. китоловы, лавируя в густых туманах, могли лишь приблизительно определить своё положение в океане, поэтому, возвращаясь несколько раз к одному и тому же месту, принимали уже виденную землю за новый остров и каждый раз заново наносили её на карту. во-вторых, обманчивую внешность имели ледяные горы. карты xviii-xix веков изобилуют такими названиями, как остров изумрудный,остров нимрод,остров дагерти, которые на самом деле были просто крупными (айсбергами) ответ на 2 вопрос.

4. во-первых (первый), поэтому (это), заново (новый), во-вторых (второй).

5. особенно - обр.дейст.,во-первых - меры и степ., часто -меры и степ., неверно - обр.действ., приблизительно -обр., действ., поэтому - причины, заново - обр.,действ., во-вторых - меры и степ.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.