Рас одиночные приложения и запишите полученные
предложения. Образец. Мальчик-ученик не спеша возвращается из школы. –
Мальчик, ученик 3 класса, не спеша возвращается из школы.
1). Завод-заказчик требует немедленной отгрузки деталей.
2)Лётчик-испытатель поражал всех своим непревзойденным искусством.
3)Полярники-зимовщики ещё не скоро вернутся на родную землю.
4. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните
грамматическую основу и члены предложения, выраженные деепричастным
оборотом.
1)Столбовая дорога прямая на Москву по равнине бежит. В заповедных
цветах ут…пая (Б,б)ородинское поле лежит. 2)(Не) снимая сапог я перешёл
речку и сел на камень. 3)Двое детей взявшись за руки всё ещё бежали по
дороге к переезду.
5.Дат краткий ответ на во Расскажите об обособлении приложений (постановка запятой,
употребление тире).
2) В каких случаях обособляются обстоятельства, выраженные
деепричастным оборотом?
3)Почему не обособляются фразеологизмы спустя рукава, сломя голову?
4)Какие члены предложения могут уточняться?
5)Какие второстепенные члены предложения уточняются чаще всего?

часто говорят, что знание - сила, но факт заключается в том, что силой является лишь приложенное знание. силой в сегодняшней можно считать лишь такое знание, с которого можно производить ценности, за которые кто-то готов платить.

как определить ценность того или иного знания? просто. ценное знание повышает вашу способность получать результаты, интересные окружающим. бесполезное знание этого не делает. в университетах нам вбивают в голову огромное количество сведений, которые сами по себе верны, но совершенно бесполезны в реальном мире, потому-что не могут превратиться в некие ценности, за которые кто-то готов платить.

выпускники вузов зачастую испытывают шок, когда обнаруживают, что три или четыре года потратили на изучение предметов, которые никого, кроме них, не интересуют. ни один работодатель не готов платить им за полученную научную степень в области археологии и антропологии. вот почему целых 80 процентов выпускников уже в течение двух лет после окончания колледжа устраиваются на работу не по специальности. они вынуждены искать такое занятие, которое действительно полезно другим людям. брайан трейси.

помните: знать и не делать - все равно, что не знать. уметь и не делать - все равно, что не уметь.

развивайтесь - получайте лишь полезные знания. применяйте их. другим людям - будьте для них полезны. учитесь всю жизнь. никогда не останавливайтесь. и вы сделаете свою жизнь великой!