1. Пищевая цепь всегда начинается:
а) с хищника; б) с растения; в) с растительноядного животного; г) с бактерии.
2. Экологическими факторами следует считать:
а) факторы, вызывающие изменения в генотипе живых организмов;
б) факторы, вызывающие при организмов к изменяющейся среде обитания;
в) любые факторы, действующие на организм;
г) элементы среды, позволяющие организму выжить в борьбе за существование.
3. Перенос вещества и энергии от одного вида организмов к другому называют:
а) пирамидой чисел; б) цепью питания; в) пирамидой энергии; г) экологической пирамидой.
4. Чем выше численность видов в биоценозе, тем биоценоз:
а) менее устойчив; в) более разномерен; б) более устойчив; г) более разнообразен
5. Растения производят органические вещества из неорганических, используя энергию солнца, и являются
а) консументами1 порядка; б) консументами 2 порядка; в) продуцентами; г) редуцентами.
6. Паразитирование круглых и плоских червей в организме позвоночных животных – это пример связи:
а) по месту обитания; б) трофической; в) по дыхания; г) по размножения.
7. Температура воздуха, влажность воздуха, солнечный свет являются:
а) абиотическими факторами; б) абиотическими факторами рельефа;
в) биотическими факторами; г) антропогенными факторами.
8. Этот фактор является антропогенным
а) поедание хвои животными; б) эрозия почв; в) осушение болот; г) охота лисиц на грызунов.
9. Совокупность прямых или косвенных воздействий неорганической среды на живые организмы называется
а) антропогенными факторами; б) абиотическими факторами;
в) биотическими факторами; в) трофическими связями.
10. Из этих компонентов состоит биоценоз
а) продуценты и консументы, б) консументы и редуценты;
в) продуценты, консументы и редуценты; г) продуценты и редуценты.
11. Пирамиды биомассы позволяют оценить:
а) продуктивность биоценоза и возможность использования части биомассы человеком;
б) эффективность и устойчивость биоценоза;
б) продуктивность и перспективы развития биоценоза;
г) устойчивость и перспективы биоценоза.
12. Растительноядные животные, создающие органические вещества животного происхождения, - это:
а) консументы I порядка; в) консументы II порядка;
б) продуценты; г) редуценты.
13. Что происходит с энергией при её передачи с одного трофического уровня на другой?
а) не изменяется; б) возрастает; в) теряется; г) исчезает.
14. Биоценоз – это природное сообщество, включающее в себя
а) растения и грибы, совместно населяющие определенную территорию;
б) все живые организмы, совместно населяющие определенную территорию;
в) растения и животные, совместно населяющие определенную территорию;
г) животные, населяющие определенную территорию.
15. Правильно составленная цепь питания:
а) трухлявый пень – опенок – мышь – змея – ястреб;
б) мышь – трухлявый пень – опенок – змея – ястреб;
в) ястреб – змея – мышь – трухлявый пень – опенок;
г) опенок – трухлявый пень – мышь – змея – ястреб.
16.Графическое изображение соотношения между продуцентами, консументами и
редуцентами в биоценозе, выраженное в единицах массы, численности особей или энергии:
а) цепь питания; б) сеть питания; в) экологическая пирамида; г) экологическая колонна.
17. К консументам первого порядка относится:
а) волк, б) шакал; в) рысь; г) полевка.

121

188

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

bykhan2

Биология

4,7(48 оценок)

Это связанно из за количества получаемого света ( где света больше там и больше толщина ) а также с какой стороны больше получала тепла

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.