А1. В каком примере есть составной предлог?
1) Становилось темно, мы ехали (на) встречу мгле.
2) Я поднял голову и увидел небольшую избушку (по) среди обширного двора.
3) (Из) под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза.
4) (В) течение долгой зимы Даша помнила о маленьком, неизвестном цветке.
А2. В каком ряду предлоги пишутся раздельно?
1) (в) связи с болезнью, (в) течение года;
2) (в) следствие дождя, (по) над Волгой;
3) (в) продолжение урока; (из) за горизонта;
4) (в) роде квартиры, (по) прибытии в город.
А3. В каком ряду оба союза сочинительные?
1) что, но;
2) или, оттого что;
3) чтобы, несмотря на то что;
4) тоже, зато.
А4. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
1) Но в то (же) время Володя с откровенной завистью поглядывал на босые Яшкины ноги.
2) Сначала генералы ничего не поняли и стали разговаривать, как (будто) с ними ничего не случилось.
3) Лесник не говорил ни слова, мужик то(же) молчал.
4) Старик ничего не отвечал детям и не обижался на них; он шёл так(же) тихо, как и прежде.
А5. В каком ряду обе частицы указывают на уточнение?
1) почти, и;
2) именно, как раз;
3) ли, вот;
4) вряд ли, же.
А6. В каком ряду обе частицы пишутся раздельно?
1) подвинь (ка), молчал (бы);
2) пойми (же), неуже (ли);
3) вряд (ли), тот (же);
4) всё (таки), сделал (бы).
А7. В каком примере на месте пропуска пишется буква И?
1) волноваться в течении… суток;
2) по прибытии… в город;
3) куда он только н… звонил;
4) вследстви… сильного дождя.
А8. В каком примере нет грамматической ошибки?
1) приехал с Москвы;
2) с шестидесяти рублями;
3) оплатить за покупки;
4) убедиться в правоте.
Часть В.
Прочитайте предложение и выполните задание В1.
Вместо того, чтобы ответить на его во он отвернулся и промолчал, чтобы не выдавать волнения и тревоги.
В1. Из данного предложения выпишите выпишите сочинительный и подчинительный союз.

Прочитайте предложение и выполните задание В2, В3.
Неужели то, о чём спрашивала меня Рыжуха, занимало и других лошадей?
В2. Выпишите из данного предложения во частицу.
В3. Напишите цифрой количество частиц в предложении.

Часть С. Напишите сочинение-миниатюру на одну из двух тем. Объем сочинения не менее 50 слов.
1. Почему нельзя обходиться без предлогов в речи.
2. Роль междометий в речи.

287

433

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Uknowmyname

Русский язык

4,4(89 оценок)

составной предлог пишется раздельно или дефисно.

1) на встречу это составной предлог т.к. пишется раздельно.

2) посреди это НЕ составной предлог т.к. пишется слитно.

и так далее. надеюсь ты понял)))

vadimmatus

Русский язык

4,5(98 оценок)

сегодня у меня пришли в голову мысли,а не пойти ли сегодня с друзьями искупаться в речке или в озере. сегодня хорошая погода для купанья! вот мы искупались. рядом было поле. там был ветер. мне нравились звуки ветра! и мне пришла идея! я сказал(а), а давайте нарисуем эту речку и поле разнообразными красками. получилась отличная картина! а под вечер мы пошли в парк. там было весело! там было много красивых деревьев и скульптур. осенью я пошёл(пошла) в рощу.мне там понравилось! мы устроили там пикник и гуляли вместе с моей семьёй. мы видели много жёлтых,красных,фиолетовых листьев. это был мой лучший день!

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.