Культура — это все, что не природа; все, что человек искусственно создал сам. Но в то же время культура все¬гда развертывается и существует только на основе приро-ды. Если назвать культуру мозгом, то природа — это тело культуры. Мы должны хранить и оберегать это тело, если хотим остаться живыми. В состав культуры входит и от¬ношение человека к природе.
С давних времен существовали два подхода к окру¬жающему миру — теоретический и мифопоэтический. По¬следний ярче всего выражен в искусстве, однако вовсе не является его монополией. Мифопоэтическое восприятие мира было господствующим в архаической и античной культурах.
Можно видеть окружающий нас мир, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это бу¬дет теоретически вполне разумным, но не культурным от¬ношением. Культурный человек видит в природе не мертвую материю, не землю как источник урожаев, но еще и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глу¬бокое проникновение в суть природы. Если мы не можем оценить его, то не потому, что выросли и стали умными, а потому, что стали людьми односторонними, плоскими и в этом смысле малокультурными. «Однажды весенним ут¬ром, — рассказывал известный естествоиспытатель Г. Фехнер, — я вышел прогуляться. Поля зеленели, пти¬цы пели, роса блестела... на всех вещах лежал свет как бы некоторого преображения. Это был только маленький кусочек Земли; это было только одно мгновение ее существо¬вания; и все же по мере того, как мой взор охватывал ее все больше и больше, мне представлялось не столь пре-красным, но столь верным и ясным, что она есть ангел, ангел столь прекрасный и свежий, и подобный цветку, и при этом столь неуклонно, столь согласно с собою движу¬щийся в небесах, обращающий все свое живое лицо к Не¬бу, и несущий меня вместе с собой в это Небо, — что я с самого себя, как могут людские мнения быть до такой степени отчуждаемы от жизни, что люди считают землю только сухой глыбой...».
По материалам энциклопедии для школьников
1. Выделите основные смысловые части текста. Оза¬главьте каждую из них (составьте план текста).
2. Какими словами автор объясняет связь культуры и природы? Приведите любые две фразы.
3. Какие два подхода к окружающему миру приведены в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.
4. Проиллюстрируйте тремя примерами положение тек¬ста: «Культура — это все, что не природа; все, что человек искусственно создал сам».
5. В тексте приведен фрагмент рассказа известного ес¬тествоиспытателя Г. Фехнера. Какому из двух подхо¬дов к окружающему миру соответствует этот рассказ? Подтвердите свое мнение фрагментом текста.
Ответы на вопрос:
в повседневной жизни и, особенно, в сми мы часто слышим разговоры о политических партиях, их лидерах, победах и поражениях. при этом в массовом сознании отношение к политическим партиям, партийным функционерам и их деятельности разное: от восторга до равнодушия, а то и до немотивированного неприятия. что же такое политические партии, когда и как они возникли, какую роль играют в политической жизни общества, чем отличаются одна от другой?
партия (лат.) – «часть» целого, более крупной общности. родина современных политических партий европа. современные политические партии – это добровольные общественные организации, объединяющие наиболее активных той или иной идеологии, политической цели или лидера, и служащие для завоевания и использования государственной власти или влияния на власть. иными словами, политические партии – это особые, отличные от всех иных многочисленных и разнообразных по составу, предназначению и добровольных самодеятельных общественных организаций.
в формирования политических партий выделяют 3 этапа (м. вебер):
1. аристократические кружки (котерии). это немногочисленные группировки знати периода средневековья, соперничавшие за влияние на короля.
2. политические клубы – более многочисленные и разнообразные по социальному составу группы политически активных людей, характерные для начала буржуазной эпохи во многих европейских странах.
3. политические партии, положившие начало современному партийному строительству. профессиональное исследование этого процесса стало предметом специального раздела политической науки, названного «партологией».
первая партия современного типа была основана в 1861 г. в . это либеральная партия, выражавшая интересы нового нарождавшегося предпринимательского класса – буржуазии, боровшейся против абсолютизма за равные права и свободы для всех граждан. первая массовая рабочая партия («всеобщий германский рабочий союз») была создана в 1863 г. в германии ф. лассалем. а уже к концу xix в. массовые, в основном социал-демократические, партии появились в большинстве стран западной европы. в россии это была рсдрп, нелегально созданная в 1898 г. для борьбы против царского самодержавия.
политические партии отличаются большим разнообразием. однако для всех их характерны общие признаки, выделяющие партии среди иных многочисленных и разнообразных самодеятельных общественных организаций.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Обществознание
-
Санчоs18.09.2021 23:08
-
TAYL0RSWIFT10.02.2023 16:39
-
domnet20.06.2022 08:00
-
amina35207.04.2021 21:43
-
dinbili422.03.2023 04:22
-
kaukov0303.11.2021 15:40
-
loloshka2123.12.2021 05:34
-
viktoriakovalch03.07.2021 06:44
-
karisha11314.06.2020 15:48
-
Gianfed08.09.2022 22:25
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.