Как Герасим исполнял свои обязанности? Муму

Тебе написать чи фото скинуть????????!!

Утопил.

Объяснение:

в конце он ее утопил

Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал , морщил нос и широко разевал рот, энергично тряс головой- разгонял сон- и снова глядел на доску. а через несколько минут снова зевал.- почему ты раздраженно спрашивала женечка- так за глаза звали свою учительницу евгению ивановну- маленькую,, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом. она была уверена , что он зевает от скуки. расспрашивать его было бесполезно:   он был молчальником.однажды он принес в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой. и все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. он отнял и снова поставил в воду. и каждый день менял воду.но однажды веник зацвел. прутики покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки, прорезались светло-зеленые листочки. а за окном еще поблескивали крисаллики уходящего последнего снега.все толпились у окна , стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались , что за растение , почему оно цветет. -багульник! -  буркнул он и  пошел прочь. люди недоверчиво относятся к молчальникам.никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. на всякий случай думают , что плохое. учителя тоже не любят молчальников: хотя они тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами. когда багульник зацвел,  все забыли, что коста молчальник. подумали, что он волшебник.и евгения ивановна стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством. женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока- для косты- сигнальная ракета.  он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, на ходу попадая в рукава, скрывался за школьной дверью. куда он мчался? в свою жизнь, о которой никто, видимо . не имел представления.его видели на улице с собакой, огненно – рыжей. но через некоторое время его встречали с другой собакой, боксером. а позднее он вел на поводке черную головешку на маленьких кривых ногах. однажды евгения ивановна не выдержала и решила проникнуть  в таинственную жизнь своего ученика. после звонка она выскользнула из класса вслед за костой и, прячась за спины прохожих, проводила его до дома.коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. даже не заметив свою учительницу, он пронесся мимо, а женечка поспешила за ним.в соседнем доме , на первом этаже. болел парнишка- он был прикован к постели. это у него была такса- черная головешка на четырех ножках. женечка стояла под окном и слышала разговор косты и больного мальчика .- она тебя ждет, — говорил больной.- ты болей , не волнуйся, — слышался голос косты.мать хочет продать лаптя. ей некогда с ним гулять.- приду утром,- после некоторого раздумья отвечал коста.- только рано, до школы. пошли, лапоть! таксу звали лаптем. коста вышел, держа собаку под мышкой, и вскоре они уже шагали по тротуару. евгения ивановна шла за мальчиком. ей захотелось заговорить с  костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал,  поддерживая в них веру в человека. но она молча шла по ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником.  теперь он менялся на глазах, как веточка багульника .( яковлев) сочинение я согласен с утвержденим……так, яковлеву в тексте о косте удалось рассказать о том, что часто люди- молчальники- это интересные люди.в предложении текста(30)( однажды евгения ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь… употреблен эпитет» таинственная» . на мой взгляд, именно понять, почему же молчал коста: он скрывал от праздного любопытства окружающих свою тайну.кроме того, сравнительный оборот в предложении(49) (« теперь он менялся н а глазах, как веточка багульника) подчеркивает авторскую мысль о том, что под маской молчаливых людей скрывается доброе сердце. таким образом, средствами лексики и грамматики в тексте яковлевым отображено сложное суждение 6 не надо спешить осуждать тех, кто часто в общении скрытен. надо к ним приглядеться и постараться понять.