Верны ли следующие суждения о рабочей силе и безработице?
А. Численность занятых и численность трудо населения всегда совпадает.
Б. Безработица исключает из общественного производства трудо людей, не достигших пенсионного возраста.
1) верно только А 3)верно и А, и Б
2) верно только Б 4)оба суждения неверны
2. В стране А. уголь перестал использоваться в энергетиче¬ской отрасли. Закрылось большинство шахт, шахтеры потеряли работу. Какого типа безработица наблюдается в стране А.?
1) естественная 3) фрикционная
2) структурная 4) сезонная
3. Верны ли следующие суждения об условиях вующих снижению безработицы?
А. К условиям повлиять на снижение уровня безработицы, можно отнести увеличение пособий по без¬работице.
Б. К условиям повлиять на снижение уровня безработицы, можно отнести уменьшение размера налогов с производителей.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
4. Циклическая безработица имеет максимально низкие показатели в условиях

1) спада промышленного производства
2) пика финансового кризиса
3) оживления и подъема в экономике
4) длительной рецессии

5. Верны ли следующие суждения о безработице?
А. Безработица является закономерным следствием рыноч¬ного регулирования экономики.
Б. В каждой стране устанавливается свой неизменный в те¬чение многих десятилетий уровень безработицы.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
6. Одним из направлений государственной политики в области занятости является
1) обновление кадрового потенциала за счет трудоустройства молодежи
2) трудоустройство населения на государственных предприятиях
3) финансирование трудоустройства населения на частных предприятиях
4) содействие росту структурной безработицы
7. Верны ли следующие суждения о безработице?
А. Безработным является любой неработающий человек.
Б. Безработица усиливается в период экономического кризиса.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
8. Обведите в приведенном списке те категории населения, которые включаются в численность рабочей силы, и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) домохозяйки,
2) частично занятые на производстве,
3) не имеющие работы, но активно ее ищущие,
4) отбывающие срок заключения в тюрьмах,
5) работающие по гибкому графику.
9. Вследствие спада на мировых финансовых рынках крупный инвестиционный банк сократил число своих филиалов и часть персонала. Приведенный пример иллюстрирует безработицу
1) фрикционную 2) сезонную
3) циклическую 4) структурную

10. неэкономическим отрицательным последствиям безработицы относится
1) рост конкуренции на рынке труда
3) недополученный выпуск продукции
2) замедление роста заработной платы
4) рост количества правонарушений

109

218

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

PlizHelpMee

Обществознание

4,5(42 оценок)

ответ:хаттамалары

Объяснение:

Жоспарланады

домашкидофига

Обществознание

4,6(38 оценок)

1.конституция как основной закон росии. 2.функции конституции: а)правовая б)политическая в)гуманистическая 3.принципы конституционного строя рф: а)суверенитет народа б)федерализм в)республиканская форма правления г)стадии конституционного судопроизводства

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Обществознание

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.