Прочитать притчи и
выполнить задания.
Притча №1
О плохом и хорошем
Шли как-то по пустыне два друга. Устали от долгого пути, поспорили и
один сгоряча дал пощечину другому. Товарищ перетерпел боль и ничего
не сказал в ответ обидчику. Лишь написал на песке: «Сегодня получил от
друга пощечину еще несколько дней, и они оказались у оазиса. Стали купаться,
и получивший пощечину едва не утонул. Первый товарищ вовремя пришел
на Тогда второй высек надпись на камне, гласившую, что лучший
друг его от смерти. Увидев это, товарищ по объяснить его свои
поступки. И второй ответил: «Об обиде я сделал надпись на песке, чтобы
ветер быстрее стер ее. А о высек на камне, чтобы …………..».
Задание.
Как вы думаете, почему фраза о от смерти была высечена на
камне?
Придумайте продолжение этой фразы и запишите её: «А о высек на камне, чтобы …………..».
Притча №2
Солгать или правду сказать?
Три мальчика заигрались в лесу и не заметили, как наступил вечер.
Испугались, что их дома накажут, и стали думать, как быть. Правду
родителям сказать или соврать?
И вот как все получилось. Первый придумал историю о напавшем на
него волке. Испугается за него отец, решил он, и Но в этот момент
пришел лесник и сообщил, что никаких волков у них не водится.
Второй сказал матери, что заходил проведать деда. Глядь – а тот уж
сам на пороге. Так раскрылась ложь первого и второго мальчиков, и в
результате их наказали дважды. Сначала за то, что провинились, а потом за
то, что солгали.
И только третий пришел домой и рассказал все, как было. Пошумела
немного его мать и вскоре успокоилась.
Задание. ответьте на во Чему учит эта притча? Какой урок можно из нее извлечь?

эссе на тему: «Памятник Учителю – необходимость, идея, реализация».

«Понимаешь, мама, я – учитель!

 Видишь: я вхожу, бледнея, в класс.

 Это мне решили поручить их -

 Сорок душ и восемьдесят глаз.

 Учитель, сколько надо любви и огня,

 Чтобы слушали, чтобы верили,

 Чтобы помнили люди меня…»

                                                                                    Л. Ошанин.

Один из великих мудрецов сказал: «Лев, родившийся львом, львом и останется, а человек, родившийся человеком,  может им и не стать». А ведь, правда, людьми не рождаются, а становятся. И не малую долю в становлении человека, как личности, вкладывает учитель.

В сегодняшней жизни учитель – самая непрестижная профессия. Ее отодвинули на задворки. Поменялось отношение окружающих к этой профессии. Если раньше даже к самому слову «Учитель» относились благоговейно, то сейчас за частую, услышишь насмешку.

Я считаю, что сначала необходимо поднять престиж этой профессии, зародить тот огонек, который позволит осветить и отогреть души людей. Ведь сегодня в них столько злобы и ненависти, что то доброе и светлое, что пытается донести учитель, тонет в окружающем негативе.

У каждого человека в жизни был свой учитель, который наставлял и направлял его по жизни, учил добру, видеть лучшее в окружающем мире и преумножать его. Если учитель оставил неизгладимый след в душе воспитанника, тот будет всю жизнь вспоминать его добрым словом и рассказывать о нем своим детям, внукам. И это самый лучший памятник!

«Сколько жив на свете человек? Ровно столько, сколько помнят люди: кто-то год, а кто-то целый век, кто-то вечно в этом мире будет». ( Л. Преображенская). Чем больше людей помнят тебя, тем дольше ты живешь на свете, и дело твое живет.

Для учителя главное, чтобы его ученики выросли, и стали настоящими людьми и несли в этот мир только позитив. Я считаю, что это возможно при тесном общении с детьми, их семьями. Когда разговор идет от сердца к сердцу, когда души ребят особенно открыты для восприятия жизни, начинает закладываться фундамент созревающей личности.

Исходя из этого, у меня перед глазами возникает картина «Учитель сидит на скамейке, а вокруг него сидят и стоят дети, которые ловят каждое слово и впитывают его.

Изо дня в день, в любой беседе, каждым поступком, учитель старается привить детям доброту, умение понимать друг друга, сопереживать, лояльно относиться к недостаткам товарищей. Ведь, «недостаток – это такое достоинство ребенка, которому не нашли применения». (С. Рябцева).

Свой проект памятника я бы назвала «Разговор учителя с учениками». И учителю придала бы черты В.А.Сухомлинского, т.к. его методика преподавания мне ближе. Она находит отклик в моем сердце, а его труд «Хрестоматия по этике» является настольной книгой.

Мне кажется, памятник можно установить в сквере около педагогического университета или института, чтобы он имел воспитательную направленность для будущих учителей.

«Учителями славиться Россия, ученики приносят славу ей!». (А. Дементьев).