7 клас, історія:

1) Якими діями заслужив князь Данило таку оцінку літописця?

2) Чому данилові Галицькому не вдалося визволити Русь від золотоординського панування?

3) У чому полягає історичне значення діяльності короля Данила?

4) Визначте хронологічну послідовність ключових подій історії ГВД, пояснивши чому саме ті події ви вважаєте важливими

Вначале царствования александра i   была проведена коренная перестройка   системы образования. впервые была создана школьная система, распределенная по так называемым учебным округам и замкнутая на университетах.   эта система была подчинена министерству народного просвещения, созданному в 1802 году. территория россии  подразделялась на шесть учебных округов, во главе которых стояли попечители.  в московский учебный округ вошло 10 губерний: московская,  тульская, смоленская, калужская, рязанская, владимирская, костромская, вологодская, ярославская и  тверская. все учебные заведения подразделялись на четыре разряда: 1.      приходские одноклассные училища, которые должны были открываться в городских и сельских приходах – по одному на один-два прихода; 2.      уездные двухклассные училища, которые предусматривалось открыть в каждом уездном городе; 3.      губернские четырехклассные училища или гимназии; 4.      университеты.новая образовательная система сохраняла принципы бессословности и бесплатности обучения, но устанавливала преемственность между школами разных уровней. в отличие от екатерининской школьной системы, эти три типа школ соответствовали трем последовательным ступеням общего образования (учебный план каждого следующего типа школы не повторял, а продолжал учебный план предыдущего). в приходских школах был установлен один год обучения, в уездных училищах — два года, в гимназиях — четыре года, а затем — университет.   приходские школы учили учеников   закону божию, чтению, письму, началам арифметики. в уездном училище продолжалось изучение закона божия и арифметики с , изучались также грамматика, , , начала , естественной и технологии. в губернских училищах изучался предмет, который ныне называется граждановедением или обществоведением, а также логика, психология, этика, эстетика, естественное и народное право, политическая , - и естественнонаучные предметы, коммерция и технология.   сельские приходские училища финансировались помещиками, уездные училища и гимназии - из государственного бюджета. кроме того, были духовные училища и семинарии, подведомственные священному синоду, училища, подчиненные ведомству учреждений императрицы марии (благотворительные) и военному министерству. особую категорию составляли элитные учебные заведения - царскосельский и другие лицеи и благородные пансионы. императорский царскосельский лицей был создан в 1811 году для образования и воспитания юношества, предназначенного к "важнейшим частям службы государственной". идея создания лицея принадлежала видному государственному деятелю м.м. сперанскому и была связана с планами преобразования россии императором александром i. а.с. пушкин окончил царскосельский (александровский) лицей в 1817 году. 18 октября  2011 года был отмечен 200 – летний юбилей со дня основания царскосельского лицея.             одновременно с открытием гимназий, правительство приняло ряд законов, ставивших целью повысить престиж образования. в 1903 году было объявлено, что через пять лет после открытия губернских гимназий лица без образования не будут приниматься на должности, требующие специальных знаний. правительство выполнило эту угрозу, обнародовав в 1809 году знаменитый указ о введении экзаменов на чин, по которому уже не выслуга лет, а образование открывало путь к получению высших должностей и к получению потомственного дворянства. в результате успех служебной карьеры был поставлен в прямую зависимость от уровня образования. 8 декабря 1809 года московское образование украсила театральная школа, будущее щепкинское училище. а в 1824 году список образовательных учреждений пополнил кадетский корпус, насчитывающий более 500 воспитанников и являвшийся одним из крупнейших образовательных учреждений россии.   в начале xixвека в москве был осуществлен проект «института благородных девиц» - среднего образовательного учреждения для  девочек-дворянок, только не привилегированных, как в петербурге, а, наоборот, малоимущих. для них был открыт екатерининский институт, названный так в честь дочери павла i . для девочек, происходящих из семей разночинцев, был открыт александровский институт. для девочек – сирот при воспитательном доме на базе «французских классов» открылся николаевский сиротский институт для подготовки гувернанток, а также повивальный институт – среднее специальное медицинское учреждение для подготовки акушерок. в 1825 году графом с.г. строгановым была открыта в москве «бесплатная школа рисования применительно к искусствам и ремеслам». школа ставила перед собой развития творческих потенциалов детей. были открыты новые университеты - казанский и харьковский. устав московского университета, принятый в 1804 г. и ставший образцом для других университетских уставов, предусматривал внутреннюю автономию, выборность ректора, конкурсное избрание профессоров, особые права советов факультетов (факультетских собраний) в формировании учебных планов.