Прочитайте учебные тексты. Сравните модели послевоенного развития экономики в США и СССР. Выполните задания:
«Государство всеобщего благосостояния» в западных странах достигло своего расцвета после Второй мировой войны. Суть теории состоит в том, что государство стало надклассовым, выражает интересы всех слоев населения, обеспечивает бла-годенствие всех.
Теория подчеркивает ценность каждой человеческой личности, ставит ее интересы в основу деятельности государства. Положительная сторона теории заключается в том, что она обосновывает приоритет общечеловеческих ценностей, интересы и права человека»
Восстановление СССР после войны называют «сталинским экономическим чудом". Заново отстраивались города, цены ежегодно снижались, рабочие имели возможность заработать и взять квартиру в ипотеку под 1% годовых при нулевой инфляции. Все это происходило в обстановке всеобщего эмоционального подъема, но при сохранении прежних методов управления общих пропорций экономики. Развитие оборонной и тяжелой промышленности оставалось приоритетным, здесь накапливался потенциал передовых технологий, концентрировались ресурсы».
2.1. Определите события, повлиявшие на переоценку нравственных ценностей во второй половине 20 века (не менее 2-х).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.2. Назовите недостатки западной и советской модели послевоенного восстановления(не менее 2-х).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.3. Сделайте вывод о схожих факторах, повлиявших на переоценку нравственных ценностей общества (не менее 2-х факторов в выводе)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
[6]
3. Прочитайте фрагмент статьи «Глобализация и национальные культуры» Кулиджанишвили А.Э. и выполните задания, расположенные ниже:
«Дело в том, что представители самобытных культур, осознанно или нет, чувствуют, что за экономической, политической, правовой и технологический унификацией последуют и побочные эффекты. Они вызовут изменения их традиций, культуры и жизненного уклада. Одной из существенных потребностей человека является собственная принадлежность к чему-либо, будь то социальная группа, конфессия, политическая или сексуальная ориентация, географический ареал и др.; среди этих форм идентичности культурная идентичность является главной и всеобъемлющей; она в значительной мере определяет человеческую ментальность, психологию и жизненный уклад в целом. Надо быть апологетом «теории заговора», чтобы обвинить США в том, что они разработали такую идеологию, которая намерена уничтожить разнообразие культур и языков, сделать мир культурно однородным. Хотя необходимо отметить, что те явления, которые сопутствуют составным частям глобализации, непрямым путем вызывают изменения национальных культур. В первую очередь это относится к национальному языку, к умалению его значения. Успешная экономическая деятельность требует осуществления своевременного информационного обмена на одном языке; и таким языком является английский. Конкретный индивид, общество, этнос, первым делом самоидентифицируется с языком, поэтому пренебрежение им, даже уменьшение ареала его рас воспринимается болезненно. С ценностной позиции язык не только является средством коммуникации, но и мировоззрением и мироощущением народа-носителя этого языка, в нем зафиксирована биография нации, на нем говорили предки и он является моделью мира. Язык суть неотъемлемый признак нации: нет национальности без языка».
5.1. Чего опасаются люди, противящиеся глобализации? (не менее 2-х аргументов)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5.2. Ведь глобализация, в ее идеальном варианте — это искоренение нищеты, всемирный порядок, вечный мир и материальное благополучие. Какая сила заставляет человека, народы и страны отказываться от вышеуказанных благ? (не менее 3-х аргументов).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
156
299
Ответы на вопрос:
ответ:По моему мнению, не желая обидеть никого, чье мнение отличается от моего, и все же, рассматривая с другой точки зрения, не опротестовывая ничью позицию, стараясь быть объективным, принимая во внимание все без исключения аргументы участников обсуждения, я забыл, что хотел сказать
Согласно рижскому договору от 18 марта 1921 г. земли общей площадью 113 тыс. км2 с населением около 4 млн человек вошли в состав польши. на территории западной беларуси были созданы полесское, новогрудское, виленское и белостокское воеводства. воеводства делились на поветы и гмины. на землях была развернута сеть полицейских участков — постарунков. западную беларусь начали называть «кресами всходними» польши. промышленность западной беларуси, разрушенная войной, не только не восстанавливалась, но и приходила в упадок. среди промышленных предприятий преобладали пищевые и деревообрабатывающие. в 1938 г. промышленность края давала в 9 раз меньше продукции, чем промышленность бсср, хотя до раздела обе части находились на одинаковом уровне развития и были почти равными по территории и количеству населения. западная беларусь превратилась в аграрный придаток промышленных районов польши, в рынок сбыта ее продукции, источник дешевого сырья и рабочей силы. на ее территории господствовал иностранный капитал. в 1922 г. польское правительство продало и французским предпринимателям право на вырубку деревьев беловежской пущи и других лесных массивов. табачное производство было передано в аренду итальянским, а спичечное — шведским предпринимателям. тяжело жилось в деревне. около половины земельного фонда принадлежало помещикам и другим крупным собственникам, составлявшим менее 1 % от количества жителей. много земли находилось в собственности католической церкви. кроме того, за заслуги в советско-польской войне 1919—1920 гг. польские власти раздавали крупные участки земель бывшим офицерам и чиновникам. новых колонистов называли осадчиками. последние были хорошо организованы, вооружены и исполняли полицейские функции в отношении местного населения. на территории западной беларуси было расселено на хуторах около 10тыс. осадников. под маркой ликвидации чересполосицы и дальноземелья польское правительство проводило так называемую комасацию (землеустройство). крестьян вынуждали переселяться на хутора. но чтобы наладить хуторское хозяйство, требовались большие средства, которых бедняки и середняки не имели. поэтому при комасации их земли переходили к кулакам и осадникам. проводилась также ликвидация сервитутов (земель совместного пользования — выгонов, выпасов, сенокосов и других угодий). крестьяне западной беларуси страдали от малоземелья и безземелья. в начале 1930-х гг. среди сельского населения западной беларуси крестьяне-бедняки составляли около 70 %, середняки — 23 %, зажиточные крестьяне, осадники, шляхта — более 6 %. тяжелое социальное и положение дополнялось полицейским террором. на всей территории «кресов всходних» свирепствовали карательные экспедиции, называвшиеся пацификацией («усмирением»). во время пацификации полицейские разрушали дома крестьян, уничтожали их собственность, учиняли массовое избиение населения. после такого разбоя жителям деревень запрещалось зажигать свет вечером, собираться группами, ходить в другие деревни. ведущая роль в проведении террора принадлежала тайной политической полиции — дефензиве. она широко использовала методы провокаций, клеветы, запугивания и пыток. источник:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
ЯЯЯ0308.06.2021 17:29
-
Соня12110313.03.2021 00:50
-
gjhjcznrj26.03.2020 13:01
-
sneginka200331.08.2022 05:55
-
iavorskayavika05.05.2020 04:46
-
Zx26524.05.2023 13:10
-
катя476428.04.2023 08:08
-
ывывывывыв17.05.2021 15:24
-
iik2001vrnp087am27.06.2021 20:12
-
ivanovaanastasi125.06.2022 12:31
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.