1. Складносурядним є речення:

А) Латаття ніжилось в озерах, хитали ряску карасі.

Б) На вечірньому небі потьмяніли і щезли сріблясті зірки.

В) Хто своє носить, той чужого не Г) Темне небо лежало, і хмара ходила навкісна, та шуміли тополі.

2. Складнопідрядним із підрядною частиною наслідку є речення:

А) Так гарно тут, що шкода ступати по непорочній сніговій білині.

Б) Клянусь боротись до загину так, як боролися батьки.

В) Погода стояла сонячна, так що шибки на вікнах миготіли.

Г) Мені чогось сумно й боязко так, що аж серце моє мре.

3. Складне речення, у якому речення об`єднані за змістом та інтонацією без до сполучників чи сполучних слів, називається:

А) складносурядним;

Б) складнопідрядним;

В) з кількома підрядними;

Г) безсполучниковим.

4. Знайдіть безсполучникове складне речення зі значенням пояснення:

А) Над болотами та озерами, в долинах рік стоять тумани, важкі хмари пливуть над селами та хуторами.

Б) Річка ставала ширшою і глибшою, починалось царство очерету.

В) А я додам: любити можна поезію в добу ракет.

Г) Гув мотор, катер пінив носом хвилі.

5. Якій схемі відповідає подане речення?

Хіба ж під вечоровими яворами, у головах яких стояли зорі, а в ногах жебоніла вода, таким ввижалося власне свято?

А) [ ], ( у яких…), а [ ], [ ]?

Б) [ ], ( у яких…), а [ ] ?

В) [, ( у яких…, а ( ),…]?

Г) ( Хіба…), ( у яких…), а [ ], [ ].

6. Що можна виділити в тексті з погляду актуального членування?

А) другорядні члени речення;

Б) вступ, головну частину, закінчення;

В) підмет і присудок;

Г) дане й нове.

7.Установіть відповідність між безсполучниковими складними реченнями та смисловими зв`язками між у безсполучниковому:

1. одночасність подій; а) Плакала чорна троянда, біла троянда сміялась.

2. часова послідовність; б) Заходило сонце, у вузесеньких хутірських

вуличках стояла червона курява, в садках

варилася на триніжках вечеря.

3. протиставлення явищ; в) Повіяв вітер по долині – пішла дібровою луна.

4. причинові г) Вбігаю в ліс – гриби.

д) Сонце зайшло, степові озера стали на якийсь

час темно-червоними.

8. Установіть відповідність між реченням та його характеристикою:

1. складносурядне; а) Небо прорізали вогняні стріли, ударив грім.

2. складнопідрядне; б) Зустріча земля годину літню, і дерево пахучо

зацвіта.

3. безсполучникове; в) У небі весело шугають ластівки, коли пригріє

тепле весняне сонце.

4. складне з різними г) Цілу ніч надворі виє хуга, плаче, деренчить у

видами зв`язку віконнім склі.

д) Там повен двір любистку, цвітуть такі жоржини, і

Вишні чорноокі стоять до холодів.

9. Установіть відповідність між реченням та підрядною частиною:

1. обставинне часу; а) Куди голова задумає, туди ноги понесуть.

2. місця; б) Коли терпінню приходить край, народ мов буря.

3. означальне; в) Держімося землі, бо земля держить нас.

4. мети г) Займаю саме те місце, яке визначила мені доля.

д) Струни чекають, щоб пальці торкнулись до них.

118

298

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

BossPolina

Українська мова

4,6(16 оценок)

Явстигла, дарма що була остання в черзі снігу випало, хоч мішки збирай, але оленка не могла вийти на вулицю, бо робила уроки сьогодні вчителька запізнилася на урок, так що контрольна відмінилась : )

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Українська мова

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.