А1. Биология – это наука о:1) космосе; 2)строении Земли;3) живой природе; 4) веществах.А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:1) неподвижны;2) имеют клеточное строение;3) состоят из химических элементов;4) имеют цвет.А3. Все живые организмы к:1) размножению;2) неограниченному росту;3) питанию готовыми органическими веществами;4) быстрым перемещениям.А4. Исследование, при котором человек в лаборатории воспроизводит природное явление:1) наблюдение; 2) измерение;3) рассматривание; 4) эксперимент
А5. Увеличительный прибор:1) предметный столик; 2) микроскоп;3) тубус; 4) штатив.А6. Если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив – 30-кратное, то микроскоп увеличивает объект в:1) 150 раз; 2) 200 раз;3) 250 раз; 4) 300 раз.А7. Организмы, клетки которых не сдержат ядро:1) прокариоты; 2) автотрофы;3) гетеротрофы; 4) эукариоты.А8. Организмы образовывать органические вещества из неорганических:1) прокариоты; 2) автотрофы;3) гетеротрофы; 4) эукариоты.А9. Важнейший признак представителей царства Растения к:1) дыханию; 2) питанию;3) фотосинтезу; 4) росту и размножению.А10. Животные питаются:1) с фотосинтеза;2) готовыми органическими веществами;3) водой и углекислым газом;4) неорганическими веществами.
А11. Неклеточными формами жизни являются:1) вирусы; 2) бактерии;3) грибы; 4) растения.А12. Размножение с клеток или частей тела называют:1) бесполым 2) половым3) вегетативным 4) оплодотворениемА13. Грибы-живые организмы, так как они
1)используются человеком 2)питаются , растут, размножаются 3)изменяются под воздействием среды 4)имеют разнообразную форму и размеры. Часть 2.
Задание 1. Опишите правильный алгоритм техники выполнения работы, расположив цифры в верной последовательности:
1. Поместите микропрепарат на предметный столик и закрепите его зажимами.
2. Поставьте микроскоп на край стола штативом к себе и зеркалом направьте свет в отверстие предметного столика.
3. Глядя в окуляр, при винтов медленно поднимайте тубус, пока не появиться чёткое изображение изучаемого объекта.
4. Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата
Задание 2. Установите соответствие между признаком растения и группой, для которой он характерен:
5. Признак: Группа растений:
6. А) первые, наиболее древние растения 1) Водоросли
7. Б) господствуют на Земле в настоящее время 2) Покрытосеменные
8. В) не имеют органов и тканей
9. Г) имеют вегетативные и генеративные органы
10. Д) имеют при к опылению
11. Е) тело (слоевище) имеет форму нитей или плоских листовидных образований
Задание 3. Вставьте пропущенные слова:
Форму растительной клетке придаёт (А)_________. В цитоплазме клетки расположено (Б)_ , которое управляет процессами (В)_ в клетке. В цитоплазме расположено много (Г) _ , которые участвуют в процессе (Д)______.
Список слов: 1) ядро, 2) вакуоль, 3) фотосинтез, 4) жизнедеятельность, 5) хлоропласт, 6) оболочка, 7) цитоплазма.
Задание 4. Прочитайте характеристику среды обитания и ответьте на во Характеристика среды обитания: низкая плотность, много света и кислорода, резкие суточные колебания температуры.
Во назовите эту среду обитания
2. приведите 2-3 примера организмов, обитающих в этой среде
3. как данные организмы при к этой среде обитания.

180

281

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

BDE555555дима

Биология

4,4(98 оценок)

1)Да.

Примеры:

1.Использование вторичного сырья.

2.Повторное использование кислотных оксидов, которые не вступили в реакцию, при синтезе кислот.

2)Сопряжённость видов - характеристика распределения видов одного биогеоценоза, которая показывает вероятность совместного существования в одном геопространстве (ареале). Чем выше сопряжённость видов, тем чаще они встречаются вместе в одной среде обитания. Это позволяет формировать биотические факторы:

1. Формируются цепи питания. Допустим тот же ястреб-тетеревятник предпочитает питаться зайцами, различными грызунами и птицами. То есть сопряжённость зайца и ястреба-тетеревятника высока, так как ястреб зависит от зайца в питании, и следовательно должен находиться с ним в одном биотопе. Формирование разветвлённых цепей питания обеспечивает устойчивость экосистемы.

2. Возникает конкуренция. Часто конкурирующие между собой животные сильно сопряжены, так как они имеют сходные потребности, а следовательно и проживают в сходных экосистемах. Например, канюк обыкновенный и филин обыкновенный предпочитают одни условия жизни (лесные массивы) и условия питания (мышевидные грызуны, зайцы). Тогда вероятность их встретить на одной местности высока - они сопряжены между собой.. Конкуренция ведёт к гибели особей одного вида и воспроизведению новых особей другого, что обеспечивает устойчивость биогеоценоза путём постоянного контроля численности одних видов другими видами.

3. Обеспечивается круговорот веществ и энергии. Так как большинство видов сильно сопряжены друг с другом и всегда обитают в сходных биотопах (живёт филин на одном болоте, приедем на другое - тоже его там найдём), то путём их экологических пищевых связей обеспечивается круговорот веществ и энергии. Один консумент сопряжён с другим, один над другим доминирует. То есть так как один консумент питается другим, то обеспечивается переход энергии с одного трофического уровня на другой. А как мы знаем - это один из признаков устойчивости биогеоценоза.

3)Сохранение плодородности почвы - это проблема к которой необходимо подходить комплексно, влияние исключительно на один из каких-то параметров достижению необходимого эффекта будет крайне малоэффективным, а в некоторых случаях даже нанести вред.

В первую очередь (это касается в большей мере агроценозов) нельзя допускать слишком частое выращивание в пределах одной территории постоянно одних и тех же видов растений. Это приводит к снижению плодородности почвы в результате того, что растения, принадлежащие к одним и тем же семействам, очень часто впитывают из почвы одни и те же микро- и макроелементы.

Важно также в значительной мере уменьшить, по сравнению с существующими реалиями, применение различных пестицидов и других удобрений, поскольку вещества, образующиеся по-ходу их распада - крайне токсичны и нанести значительный вред окружающей среде, попутно уменьшая плодородность почвы.

Необходимо также регулярно производить механическую обработку почвы, которая включает в себя разнообразные рыхления, вспашки, перекопки и т.д. Это увеличивает доступ кислорода в более глубокие слои почвы и перемещает нижние, более плодородные слои ближе к поверхности.

Объяснение:

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Биология

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.