21 Различие между частицами НЕ и НИ 943. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. В_езд его н_ произвёл в городП соверше__о (н_)какого шума. Иные блюда (от)того стыли, а другие принималось вовсе (н_)тронутыми. Оба приятеля вошли в дверь боком и (н_)сколько пр_тиснули друг(друга]. А теперь мне выехать (н_)на чем, (н_)кому лошадей подковать. И какой(же) русский {н_)любит быстрой езды? (НП И собак то(же) развели—(н_)пройти, (н_]проехать. Он отправился к себе и уснул, как {н_)в чём н_ пови ый ребёнок. За снежным туманом [н_)видно (н_)поля, (н_)телеграфных столбов, (н_) леса. Человек должен трудит_ся в поте лица, кто(бы) он [н_)был. Но толпы бегут, (н_)замечая (н_)его, (н_)его тоски. (А.Ч.) 944. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. (Н_) шороха, (н_)звука [н_)доносилось из заснувшего дома. На все во он отвечал как(то] (н_)хотя. Она пыталось понять его, но (сего)дня его слова звучали (нЛепло и ласково, как прежде, а холодно и как(то) отчуждё о. (А.к.) Как (н_)жалко было Левину мять траву, он в_ехал на луг. (Л.т.) Если(бы) (н_)зта тарелка да (н_)прислонё__ая к постелОтолько(что) выкуре ая трубка, то можно было(бы) подумать, что тут (н_)кто [н_)живёт. (ИГ.) Степь была тиха, и (н_)один птичий голос [н_юживлял этой тишины. (СА.) На небе (н_)было (н_) одного облачка, но в воздухЦ чувствовался избыток влагО [В а.) Силы конягО набрат_ся (н_)откуда. (С.-щ.) 945. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. У МарьП Ивановны (н_]было на светО(н_)одного родного человека. (И)так он свой (н_]счастный век влачил: (н_)зверь, (н_)человек, (н_гго (н_)сё, (н_)житель света, (н_)призрак мёртвый. (Н_]музы, (н_)труды, (н_)радости досуга — (н_)что (н_)заменит единстве__ого друга. Я [н_)мог (нисколько раз (н_)улыбнут_ся, читая гра(м,мм)оту доброго старика. (н_)0гня, (н_)чер- ной хаты—глуш_ и снег. Куда[бы) нас (н_)бросла судьбина и счастие куда б (н_)пов_ло, всё те(же) мы. Кто с ними (н_)бранивался? С первого взгляда я (н_)нашёл в Ермолове] (н_)малейшего сходства с его портретом. Унынья моего (н_)что (н_)мучит, (н_)тревожит, и сердце вновь горит и любит (отГго- го, что (н_ююбить оно (нОможет. (АЛ.) (ЗаГгем, что вся в снегу, зимой (^зеленеть, (н_)цвесть я (н_)могу. Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: (н_)видит добрых он,—куда (н_}обернётся, а первый сам (н_)с кем (н_)уживётся. (Н_)косточкой (н_)где (н_)мог я поживит_ся. (ИК.)

215

452

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

drovac

Русский язык

4,8(38 оценок)

Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? Какое? Какие? и др.

В предложении имя прилагательное связано по смыслу с именем существительным.

прилагательные изменяются по родам, падежам и числам, могут иметь краткую форму.В древнерусском языке именные прилагательные могли быть и именной частью составного именного сказуемого .Если в современном русском языке краткие формы прилагательных имеют только качественные прилагательные, то в древнерусском языке и относительные прилагательные имели краткую и

полную формы. Утрата относительными прилагательными краткой формы объясняется семантическими и синтаксическими особенностями данного лексико-грамматического разряда прилагательных

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.