решить правовые ситуации:
1.14 – летний мальчик на заработанные во время каникул деньги купил диски с играми.
2.18 – летний юноша без согласия родителей подарил куртку мальчику – беженцу.
3.Дмитрий Цвелев, 17 лет, жил у своей тети, учился в 11 классе средней школы и
находится на иждивении родителей, проживающих в другом городе. Цвелев купил у своего
знакомого Мазурина магнитофон, истратив на эти деньги, присланные ему на приобретение
пальто и костюма. Когда отец Дмитрия узнал об этой сделке, он потребовал расторжения
договора между его сыном и Мазуриным.
Мог ли Дмитрий Цвелев израсходовать присланные ему деньги? Действителен ли договор
между Цвелевым и Мазуриным?
4.В день рождения 12-летний Иван получил в подарок от друзей 100 рублей. Иван решил
не тратить деньги, положить их в банк, а когда вклад прирастет, купить себе роликовые
коньки.
Может ли Иван самостоятельно заключить с банком договор банковского вклада?
5.16-летний Николай сдал квартиру, которую он получил по наследству после смерти
своей бабушки, и заключил договор аренды.
Обладает ли Николай дее для совершения таких сделок?

Захисними чинниками, що перешкоджають уживанню підлітками психоактивних речовин, є:

міцна сім’я, залучення до життя сім'ї, увага до захоплень підлітка з боку батьків;
успішний досвід навчання і спілкування у школі;
успішна соціалізація серед однолітків;
добре сформовані життєві навички;
поінформованість про наслідки вживання психоактивних речовин.

Школа може до учням у розвитку захисних чинників, зокрема й через:

забезпечення захисного фізичного середовища у школі, у тому числі наявність охорони та чітких правил щодо заборони вживання психоактивних речовин на території навчального закладу;
формування сприятливої загальношкільної атмосфери, що підтримує здорові стосунки між учнями і мотивує їх до здорового життя;
розвиток в учнів знань про здоров'я, зокрема чинників, які впливають на здоров'я, негативні наслідки вживання психоактивних речовин;
формування і зміцнення в учнів позитивної самооцінки, позитивних життєвих цілей, установок і навичок.

Використання залякування (опис жахливих наслідків паління, вживання алкоголю і наркотиків, перегляд відеофільмів) як основного педагогічного методу профілактики не дає позитивного результату.