1. Для философии XIX–XX вв. характерен:
а) Гуманистический антропоцентризм.
б) Сциентистский антропоцентризм.
в) Теоцентризм.
г) Социоцентризм.
2. К антропологическому направлению современной философии относится:
а) Неотомизм.
б) Герменевтика.
в) Экзистенциализм.
г) Персонализм.
3. К сциентистскому направлению современной философии относится:
а) Экзистенциализм.
б) Философия жизни.
в) Позитивизм.
г) Герменевтика.
4. Позитивизм – это направление в философии:
а) Признающее единственным источником истинного знания эмпирические науки и отрицающее ценность философского исследования.
б) Признающее наличие в мире объективного целеполагающего начала.
в) Признающее знание, полученное до и независимо от опыта, изначально присущее сознанию.
г) Изучающее бытия человеческой личности.
5. Основателем позитивизма считается:
а) Эрнст Мах.
б) Рихард Авенариус.
в) Герберт Спенсер.
г) Огюст Конт.
6. Основные этапы эволюции позитивизма:
а) Первый позитивизм, эмпириокритицизм, неопозитивизм и постпозитивизм.
б) Конвенционализм, логический эмпиризм, логический синтаксис и логическая семантика.
в) Антропологический, метафизический, религиозный и атеистический позитивизм.
г) Традиционный, индустриальный, постиндустриальный и информационный позитивизм.
7. С точки зрения О. Конта:
а) Познание мира иллюзорно, поскольку бытие мыслится как ощущение.
б) Теоретический плюрализм – необходимое условие развития науки.
в) Язык математической логики – наиболее совершенный язык, выражающий результаты человеческого мышления.
г) Существуют три стадии интеллектуального развития человечества: теологическая, метафизическая и позитивная.
8. Эмпириокритицизм связывают с именем:
а) Морица Шлика.
б) Пола Фейерабенда.
в) Эрнста Маха.
г) Карла Поппера.
9. С точки зрения неопозитивизма:
а) Язык математической логики – наиболее совершенный язык, выражающий результаты человеческого мышления.
б) Стадии интеллектуального развития человечества: теологическая, метафизическая, позитивная.
в) Познание мира иллюзорно, поскольку бытие мыслится как ощущение.
г) Теоретический плюрализм – необходимое условие развития науки.
10. Логический позитивизм является ядром, основой:
а) Первого позитивизма.
б) Эмпириокритицизма.
в) Неопозитивизма.
г) Постпозитивизма.
11. Принцип верификации заключается в том, что:
а) Знание считается истинным, если оно выведено логическим путем.
б) Знание считается истинным, если оно подтверждено опытными данными.
в) Знание считается истинным, если его не удается опровергнуть на практике.
г) Знание считается истинным, если оно является результатом соглашения между учеными.
12. Экзистенциализм – это направление в философии:
а) Исследующее строение и внутреннюю форму организации различных систем.
б) Исследующее явления, данные нам в опыте и постигаемые при чувств.
в) Истолковывающее тексты, исходя из их объективных и субъективных оснований.
г) Исследующее существование человека.
13. Предшественником экзистенциализма считается:
а) Огюст Конт.
б) Герберт Спенсер.
в) Сёрен Кьеркегор.
г) Томас Кун.
14. Основные направления экзистенциализма:
а) Эмпирический и рациональный.
б) Социальный и антропологический.
в) Религиозный и атеистический.
г) Волюнтаристический и априорный.
15. Термин existentia (экзистенция) означает:
а) Существование.
б) Сущность.
в) Состояние.
г) Счастье.
16. К атеистическому направлению экзистенциализма относился:
а) Жан-Поль Сартр.
б) Карл Ясперс.
в) Габриель Марсель.
г) Николай Бердяев.
17. С точки зрения экзистенциалистов, бытие человека трактуется как:
а) Вечное многоуровневое становление.
б) Поток непрерывных качественных изменений.
в) Результат творческой активности Бога и человека.
г) Переживание бытия в мире, существующее в собственном сознании человека.
18. С точки зрения Ж.-П. Сартра, А. Камю:
а) Существование человека предшествует его сущности.
б) Сущность человека предшествует его существованию.
в) Существование человека является иллюзией.
г) Человеческая сущность предопределена Богом.
19. С точки зрения К. Ясперса, Г. Марселя, смысл человеческого существования:
а) Выражается в конструировании собственной личности.
б) Заключается в движении к цели, установленной Богом.
в) Состоит в максимально полной самореализации человека.
г) Проявляется в осуществлении человеком собственной свободы.
20. Неотомизм – это направление в философии, развивающее взгляды:
а) Аврелия Августина.
б) Ансельма Кентерберийского.
в) Фомы Аквинского.
г) Уильяма Оккама.
21. Одно из положений экзистенциальной философии гласит, что осуществление человеком собственной свободы неразрывно связано с _________________________ .
22. Л. Витгенштейн в «Логико-философском трактате» утверждал, что наиболее совершенным языком, посредством которого можно выразить любые результаты мыслительной деятельности, является язык ____________________________________________
243
341
Ответы на вопрос:
Можно написать,что тебе понравился образ этого богатыря и он тебя вдохновил,и еще какие нибудь 2 красивые строчки из рассказа
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
tntemirlan14.01.2021 13:54
-
Ruda0521.03.2020 05:50
-
lilya14kiev22.03.2022 10:56
-
SmOkEnSHit27.04.2021 17:46
-
кристина142314.05.2022 06:18
-
daria383ver02.05.2021 09:29
-
sofia200441726.06.2023 21:14
-
DashaV1902200110.01.2022 17:03
-
YUSUFOV30.06.2022 15:08
-
ВаНяЛЕТОвальцев12.04.2022 21:46
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.