Урок развития речи.
Учимся редактировать текст.
Ход урока.
Постановка темы урока.
Сегодня на уроке мы будем работать с текстом.
-Кто знает название профессии человека, который правит недостатки текста? (Редактор)
Редактор - составляет, проверяет и исправляет содержание издания (книги, журнала, газеты и т. п.).
-Сформулируйте цели нашей работы.
У - Поработаем редакторами.

Прочитайте текст №1

Лиса небольшой зверь. Тело её покрыто густой рыжей шерстью. У неё короткие ноги и острая хитрая мордочка. Лиса любит мясо.

-Что сообщается о лисе?
-Что здесь главное?
- Можно ли озаглавить эти предложения и считать их текстом описанием или надо что-то изменить?
-Какое предложение лишнее? Почему?
- Все ли признаки внешности лисы здесь перечислены или что-то пропущено?
Д - У лисы большой пушистый хвост.
У – После какого предложения надо вставить новое? Почему?
Прочитайте новый текст. Какой это вид текста?

ЗАПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ ПОЛУЧИВШИЙСЯ ТЕКСТ (ОТРЕДАКТИРОВАННЫЙ), В СКОБКАХ УКАЗАТЬ ВИД ТЕКСТА

- Прочитайте текст №2.

Шла лиса по лесу. Лиса небольшой зверь. Вдруг она почуяла. Она побежала на запах. Только хвост в кустах замелькал! У лисы большой пушистый хвост. Да не удалось полакомиться . Угодила она в капкан.

- Что узнали из этих предложений?
-Что случилось с лисой?
Что такое капкан?
Капкан – снаряд для ловли зверей и некоторых видов птиц. Один тип представляет две высокие железные дуги, соединенные между собой в одном конце — винтом, а в другом — сильной подковообразною горизонтальной пружиной, снабженною замочным механизмом со спуском.
-Для чего составлен текст: чтобы сообщить какова лиса по внешнему виду или чтобы рассказать, что с ней случилось? Какой общий во можно задать к рассказу?
- Значит какой это текст? (Текст-повествование.)
-Можно ли этот рассказ опубликовать в книге о природе, животных? (Нет.)
-Почему? (В его содержании есть ошибки.)
-Что делала лиса до того, как попала в капкан? Назовите слова действия предмета
(Шла лиса по лесу. Вдруг она почуяла. Она побежала на запах. Только хвост в кустах замелькал.)
-Какие предложения затрудняют понимание текста? (Лиса – небольшой зверь. У лисы большой пушистый хвост.)
-Докажите, что они лишние. (В этих предложениях описание внешности лисы, а не того, что с ней произошло.)
- Уберите эти предложения. Прочитайте, что теперь у нас получилось.

Шла лиса по лесу. Вдруг она почуяла. Она побежала на запах. Только хвост в кустах замелькал! Да не удалось полакомиться . Угодила она в капкан.

-Все ли предложения точны по содержанию? (Нет.)
-Продолжим редактирование.
Детям даётся карточка.

-Отредактируйте текст, используя слова-помощники.

Шла лиса по лесу. Вдруг она почуяла . побежала на запах. Только __ хвост в кустах замелькал. Да не удалось полакомиться ________! Угодила она в капкан.

Слова зайца, лисица, рыжий, плутовка.

-Прочитайте ещё раз отредактированный текст.
Как понимаете предложение « Только рыжий хвост в кустах замелькал!
- Как можно озаглавить текст?

Запишите заголовок и получившийся текст в тетрадь, в скобках указать вид текста.

Задание по выбору: а) В 3 предложении подчеркнуть безударные гласные. б) В 4 – подчеркнуть главные члены.

--

144

476

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

KULLRUS1

Русский язык

4,8(96 оценок)

Если я долго не вижу человека ,я начинаю его постепенно забывать

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.