1. У якому варіанті представлено речення з однорідними означеннями?
А Над широкими сіножатями, над зеленими ярами встав легесенький туман (І. Нечуй-Левицький).
Б Праця чоловіка годує, а лінь марнує.
В Блакитними очами дивляться мені в очі весна й небо
(За Є. Гуцалом).
2. У якому варіанті при узагальнювальному слові ставимо двокрапку? (Розділові знаки не розставлені)
А Зима це період зимових свят, подарунків та канікул.
Б Дерева кущі птахи все завмерло навколо.
В Я зробив усі завдання розв’язав задачі, написав вправу.
3. У якому варіанті представлено речення зі звертанням?
А Мабуть, весна принесе з собою і радість.
Б Сподіваюся, сину мій, ти усе зробив правильно.
В Поля, ліси, гори — усе сяяло після дощу.

4. У якому варіанті правильно розставлені розділові знаки?
А Вовки, білки, зайці — усі бігають по снігу і мимоволі мабуть залишають свої сліди.
Б Вовки, білки, зайці — усі бігають по снігу і мимоволі, мабуть, залишають свої сліди.
В Вовки, білки, зайці усі бігають по снігу і мимоволі мабуть, залишають свої сліди.
5. У якому варіанті правильно виділене вставне слово?
А Ти, напевно знаєш, що у ніч перед Різдвом трапляється щось таємниче.
Б Ти напевно, знаєш, що у ніч перед Різдвом трапляється щось таємниче.
В Ти, напевно, знаєш, що у ніч перед Різдвом трапляється щось таємниче.
6. У якому варіанті представлене складне речення?
А Та ворона, хоч і довго жила й багато бачила, завжди крякала щось неприємне.
Б А вона почула й передумала до нас іти (І. Мацко).
В До нас прилетіла на срібних конях всемогутня зима, і скоро випав сніг.
7. У якому варіанті правильно виділене вставне слово?
А Пішла вона ще під інше віконце послухати може, там на неї чекають (І. Мацко).
Б Пішла вона ще під інше віконце послухати, може, там на неї чекають (І. Мацко).
В Пішла вона ще під інше віконце послухати, може там на неї чекають (І. Мацко).
8. У якому варіанті при узагальнювальному слові ставимо тире? (Розділові знаки не розставлені)
А Життя прожити не поле перейти.
Б Пронеслася над галявиною ціла зграйка птахів сороки ворони граки.
В На галявині в лісі в полі всюди чується гомін птахів.

► Завдання 9 передбачає встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, потрібно дібрати відповідник, позначений цифрою.
9. Установіть відповідність між реченням та наявністю в ньому пропонованої синтаксичної конструкції (Розділові знаки не розставлені):
А однорідні члени
Б звертання
В вставне слово
Г дві граматичні основи
==========
1 Посуньтеся сестрички мої любі.
2 Оживе ліс і защебечуть птахи.
3 Скоро мабуть почнуться канікули.
4 Він одночасно писав і говорив по телефону.
5 Зимове сонечко пригрівало холодну землю.
10. Перепишіть речення, розставте пропущені розділові знаки.
Вічно будуть у світі і відданість і віра і любов.
Людина стає вченою не силою а читанням.
Стомилася сину дай одпочину.
Світ на щастя зачарований піснею.

239

479

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

sotela546hgjUlia

Українська мова

4,5(48 оценок)

1по землі побігли веселі струмки, навкруги зазеленіла трава. 2 небо було чисте, і ласкаве сонце своїми променями зігрівало землю. 3 земля розцвітала, в повітрі запахла квітуча весна.4 чувся веселий пташиний спів, і безмежна радість охопила душу.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Українська мова

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.