А)Укажите предложение, в котором границы причастного оборота определены неверно. (Знаки препинания не расставлены)
1.В корзине лежало теперь довольно много картошки ОЧИЩЕННОЙ С ОДНОГО БОКУ.
2.Он сделал из спичек, коры и головки лука какого-то смешного зверя НАПОМИНАВШЕГО КОШКУ.
3.Одна картина особенно чудная: была нарисована прямая дорога в саду и сосны ОСВЕЩЕННЫЕ СОЛНЦЕМ.
4.Его следы УЖЕ СЛЕГКА ЗАПОРОШЕННЫЕ СНЕГОМ ШЛИ ПРЯМО В ПОЛЕ минуя дорогу.
Б)Укажите строчку, в которой во всех словах пишется НН.
1.нежда..о-негада..о, беше..о мчаться, глиня..ый кувшин
2.решё..ый пример, труже..ик, здание не построе..о, гости..ая
3.купле..ый билет, деревя..ый стол, восторже..ые чувства
4.краше..ый масляной краской пол, серебря..ый подсвечник
В)Укажите словосочетание, где причастие является главным словом.
1.о законченном произведении
2.о фильме
3.решающий задачу
4.растаявший лёд
Г)Укажите страдательные причастия времени.
Укажите один или несколько
1.вспыхнувший
2.одетый
3.читаемый
4.борющийся
Д)Укажите слово, образованное приставочно-суффиксальным переходить
2.неспокойно
3.выбор
4.сначала
Е)Как правильно расставить и объяснить знаки препинания в предложении?
Минька (1) в синей куртке (2) уже изрядно потрёпанной (3) стоял на лесенке (4) отважно (5) и (6) небрежно поглядывая на пассажиров.
1. 1, 2, 3, 5, 6 - запятые: выделяется причастный и деепричастный оборот
2. 2, 3,4 - запятые: выделяется причастный и деепричастный оборот
3. 2, 3, 4 - запятые: выделяется деепричастный оборот
4. 3 - запятая: выделяется причастный оборот
Ё)В каком ряду во всех словах пропущена буква А?
1.обр..мленный, к..саться, р..внина, попл..вок
2.прил..жение, утв..рь, прекл..нение, з..рево
3.обл..скать, косм..навтика, выр..щивать, р..сточек
4.пол..гать, заг..релый, разб..влять, происх..дить
Ж)Укажите ошибку в постановке знаков препинания.
1.Последнее, что я ещё видел, был Петя, выскочивший на улицу и захлопнувший ворота перед самым носом человека в кожаном пальто.
2.Она вошла, стуча палкой, и остановилась перед иконой.
3.Всё меньше становились они и, дойдя до пруда, исчезли на тропинке, по которой бабы ходили полоскать в проруби бельё.
4.Нужно было вылезти в это отверстие ногами наружу, сесть, согнувшись в три погибели, и оттолкнувшись всем телом, упасть вниз.
З)В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1.раз..грать, вы..грать, без..скусный
2.из..мать, сверх..нтересный, дез..нформация
3.без..нициативный, вз..скать, по..скать
4.раз..скать, без..сходный, с..грать
И)Найдите предложение с деепричастным
1.Именно в тот несчастный вечер я впервые сознательно оценил то, что меня окружало.
2.Он сделал из спичек, коры и головки лука какого-то смешного зверя, напоминавшего кошку.
3.Умолкла сестра, засыпавшая всегда в ту минуту, когда она произносила последнее слово.
4.Он лежал на спине, закинув руки, как будто заслоняясь от солнца.
Й)Укажите слово, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
1.жалюзИ
2.брАла
3.бухгалтерОв
4.влкЮчишь
К)Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова.
Укажите один или несколько
1.по приезду в Венецию
2.более ниже
3.пара сапогов
4.девяноста домов
Л)В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?
1.пока..вшийся
2.разве..нный
3.зате..нный
4.увид..в
М)Укажите строчку, в каждом слове которой на месте пропуска пишется буква О.
1.трущ..ба, трещ..тка, крыж..вник, грош..вый
2.ш..рты, реш..тка, деш..вый, зайч..нок
3.сгущ..нный, ш..рох, ч..рстветь, тяж..лый
4.ноч..вка, ш..пот, пч..лка, ч..каться
Н)В какой строке на месте пропуска во всех словах пишется Ь?
1.много луж.., выбор радиопередач.., сплош.., кирпич..
2.лиш.., отдыхаеш.., суш.., глуш..
3.окна настеж.., репортаж.., колюч.., жгуч..
4.леч.., навзнич.., выйти замуж.., страж..
О)Укажите строчку, в которой все слова пишутся с НЕ раздельно.
1.(не) построен, очень (не) красивый, отнюдь (не) интересный
2.(не) рад, (не) смотря на непогоду, (не) раз, (не) распустившийся цветок
3.(не) исследованная местность, (не) успев дописать, (не) выполненное задание
П)Укажите деепричастие
1.сверху
2.приняв
3.медленно
4.записался
Р)Какие слова пишутся через дефис?
Укажите один или несколько
1.(по) немногу
2.(как) будто
3.(по) моему мнению
4.сделать (по) своему
166
366
Ответы на вопрос:
если бы я была журналистом, я бы знала все на свете. я бы разговаривала с интересными людьми, расскрывала тайны. а я если бы у меня не получалось разговаривать с некоторыми иностранными людьми, то я бы выучила множества языков и была бы на вершине славы. было бы здорово быть везде, знать много интересного. думаю, я бы знала даже больше,чем знают политики или ученые.
если бы я была журналистом, мир был бы проще, краски ярче,а вода прозрачней. я бы много путешествовала, и выступала с прекрасными и сочинениями. за границей я бы вдохновилась, сделала массу красивых фотографий и написала книгу. книга бы оказалась настолько интересной,что большая часть людей читали её,глотая каждую букву.
ах,если бы я была журналистом, я была бы просто
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Neznayka11111111222211.10.2021 08:56
-
kolchanovalina11.03.2021 16:44
-
kotяplay1203.06.2020 22:48
-
juhf10.03.2022 20:18
-
Ksenka351521.04.2022 10:34
-
vladamaslanik08.04.2021 19:18
-
nikihouston34202.09.2022 23:34
-
OlesyaSteb08.01.2020 01:54
-
NastenkaDrow26.08.2021 05:20
-
Children70317.02.2023 02:58
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.