Ивана Васильевича Панфилова, участвоване в 1941 году в обороне Москвы
Наибольшую квестность к воно
и получили 28 человек (геро-
панфиловцы» или «28 героев-панфиловше») з личного состава 4-й роти 2-го батальона
1075-го стрелкового полаСогласно широко рас версии события, 16
ноября, когда началось новое наступление недел на Москву, бойы н рок во главе с
политруком В.Г. Клочковым, осуществля оборону в районе рамела дувосеново я 7 хом к
юго-востоку от Волоколамска, совершили подат, в ходе 4-часового бо уничтоки 18
вражеско Танов. Все 28 человек в советской историограф намаемые герои
погибли (nоже стати писать «почти все»). Фраза. «Велика Россия, а отступать некуда -
поради Москва», - которую произнес перед смертью политрук Кочков, была очена
советские кольные в вузовские учебники поистории
2. Битва под Москвой стала одном и решающих сражений и вале событием
первого года Великой Отечественной войны. Гитлер делат особую ставку захват
стотицы СССР, но потерпел неудачу к попытке сходу заштить ее Осею 191
года немецкое командование начало активную подготовку к новому ступлению,
сосредоточи главные силы свое армон на банков подступах к городу. Ожесточекме
бон или уже в 100-120 км от Москвы, крупные танковые тру м ентались
прорваться по Волоколамскому шоссе к стонше.
И вот 16 ноября 1941 года немерие войска роли наступление, планируябыстро
захватить Моску и победоносно закончить кампанию 1941 года Бей, которыі да
ночью под Дубосеково группа истребителеll танков 316 стрековоlідники, вое во
все учебники истории. В течение четырех часов панфилов по шка огаем
артиллерии и бомбежками с воздуха сдержкак танан рехоту para Out отра
несколько атак противника и уничтожили 18 танков ш 50. Но большинство воlов отра
погибли, остальные были тяжело ранены (хотя долгое время считалось, что они все
28человек).
Сравнительный анализ текстов
Icc
Тема отрывка,
объединяющак эти отрывки
Основная мысль
Целевая аудитория
Стиль текста
Стилевые черты
Языковые средства (не
менее 3-х
145
327
Ответы на вопрос:
Окончание -е пишется у существительных 1-го склонения в дательном и предложном падежах и у существительных 2-го склонения в предложном падеже (кроме существительных на -ия, -ий, -ие). примеры: к земл[e] (к ч е м у? ); о земл[e] (о ч е м? ); о кра[е] (о ч е окончание -и(-ы) пишется у существительных 1-го склонения в родительном падеже и у существительных 3-го склонения в родительном, дательном, предложном падежах. примеры: земл|и] (чего? ); ноч[и] (чего? ); ноч[и] (чем у? ); о ноч[и] (о ч е особенности склонения существительных на -ия, -ий, -ие у существительных женского рода на -ия (армия, иллюминация) в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа пишется на конце и[и]. у существительных мужского рода на -ий (лекторий, планетарий) и существительных среднего рода единственного числа на -ие (собрание, окончание) только в предложном падеже пишется на конце и[и].
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Olga75aella29.04.2022 16:26
-
Nadezhda342218.10.2022 16:28
-
irishkaevdokimova1412.10.2022 02:14
-
38096933027028.07.2021 04:40
-
Балерина201722.02.2022 18:31
-
малика207105.06.2023 14:14
-
пелы23.06.2021 15:02
-
liza1310014.05.2023 03:16
-
djjegsdhssbsv05.05.2023 22:04
-
lubvic7728.02.2020 08:44
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.