Составь текст на тему «Хозяйственная жизнь сарматов» используя ключевые слова

Полукочевое скотоводство, лошади, верблюды, охота, повозка

Не меньше четырех предложений.

Методические рекомендации по суммативному оцениванию История Казахстана 5 класс 2 Методические рекомендации составлены в учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «История Казахстана» для обучающихся в 5 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «История Казахстана» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана. Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. 3 Содержание ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ …………………………….. 4 Задания по суммативному за раздел «Жизнь древних людей Казахстана» ……………………….. 5 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ …………………………….. 8 Суммативное оценивание за раздел «Жизнь древних кочевников» ………………………………….. 8 Cуммативное оценивание за раздел «Саки»…………………………………………………………………… 12 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ ………………………….. 15 Задания по суммативному оцениванию за раздел «Саки» ……………………………………………… 15 Задания по суммативному оцениванию за раздел «Усуни и кангюи» ……………………….. …….18 ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ 4-ЧЕТВЕРТИ ……………………………. …..22 Суммативное оценивание за раздел «Гунны» ……………………………………………………………….. 22 Cуммативное оценивание за раздел «Сарматы» ……………………………………………………………. 26 Суммативное оценивание за раздел «Обзор истории древнего Казахстана» ………………….. . 29 4 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1

Конституція III року — французька конституція, ухвалена Конвентом 22 серпня 1795 року (5 фрюктидора III року за французьким революційним календарем) внаслідок Термідоріанського переворотуПопередня конституція будучи прийнята народом, не виконувалася належним чином. Перш ніж розійтися, конвент прийняв нову конституцію, що отримала назву конституція III року. На нову конституцію вплинули попередні події, які змусили конвент виключити з «декларації прав» право опору і доповнити її декількома параграфами про обов'язки громадян, переважно морального характеру. Хоча в принципі конституція III року і висловилася за загальну подачу голосів, вона повертається до подвійної системи виборів 1791 року. Бажаючи уникнути повторення тиранії з боку національного представництва, укладачі конституції III року розділили його на 2 палати - Рада п'ятисот і Рада старійшин (з 250 членів): перша пропонувала закони, друга їх затверджувала. Виконавча влада доручалася Директорії, що складалася з п'яти членів; вакансія, яка щорічно відкривалася внаслідок виходу одного з членів (за жеребом), заміщалася радою старійшин, з числа 10 кандидатів, представлених радою п'ятсот. Директорія мала право тимчасово звільняти з посади або зміщувати виборні місцеві влади і призначати біля них, для контролю, комісарів. Депутати не могли бути міністрами. Директорія не мала ніякого впливу на законодавство і не могла розпускати або відстрочувати засідання палат, так само, як і останні не мали права скидати директорів.