ответить на во к рассказу А. В. Масс «Расскажи про Иван Палыча»:

1. От чьего лица ведётся повествование в рассказе?
2. За что главная героиня рассказа заслужила уважение Николая Петровича?
3. Кто такой Иван Палыч?
4. Хорошим ли учителем был новый физик? Докажите текстом.
5. Почему, увидев учителя первый раз, дети решили, что это слесарь или водопроводчик?
6. За что Валя накричала на Маринку, какой план та помешала ей осуществить?
7. Почему главная героиня на следующий день о своём поступке? Что случилось с Маринкой?
8. Кто, кроме Маринки, ещё Валю рассказать про Иван Палыча?
9. Всё, что Валя рассказывала, было правдой?
10. Марина уже не верит Вале, но её: «…всё равно: расскажи про Иван Палыча!». Как вы думаете, почему?

главное, что оба героя рассказов - это мальчики. хотя они ещё малы, но любознательны, непоседливы, пытаются сами многое узнать и увидеть. у обоих мальчиков отцы - фронтовики, у афони отец ещё на войне, а у никиты приходит с войны. у обоих мальчиков матери работают в колхозе с утра до позднего вечера, а мальчишки хозяйничают самостоятельно. оба мальчика с большой любовью относятся к дедушкам. так никитке умерший дедушка представляется тёплым и ласковым, как солнце. афоня на вырученные от сдачи лекарственных цветов деньги берёт железный гребень в подарок любимому деду. оба мальчика трудолюбивы. никитка с отцом трудится, плотничать пытается, выпрямляет для работы старые гвозди. афоня собирает жёлтые цветы, которые показал ему дед, потому что узнал, что они полезные для здоровья, а значит в аптеке их примут как лекарственное сырьё.в мире платонова эти дети переданы с большой любовью и верой в то, что жизнь их полна глубока

афоня плохо слушал но  понял только что  из смерти делается жизнь..он решил поэтому подарить деду гребешок.

сюжет прост и незатейлив: маленький афоня мается от скуки, оставшись дома вдвоем с дедушкой, он просит деда рассказать ему про все. дед тит отводит его на пастбище, показывает голубой цветок, растущий прямо из песка, и объясняет, что самое главное на свете – из смерти делать жизнь, как этот цветок из праха творит жизнь. афоня радуется, что понял дедушку, в нем пробуждается желание самому сделать что-нибудь хорошее он …., а полученный в награду гребешок дарит дедушке.  и сюжет, и композиция рассказа способствуют раскрытию основной идеи произведения. рассказ построен традиционно. события охватывают небольшой промежуток времени (несколько часов) и изложены в хронологической последовательности.  отличительной чертой рассказа является и язык, которым он написан. п использует простые по конструкции предложения, поэтому создается впечатление, что все происходящие описывается самим ребенком. они реалистичны и правдивы. эту правдивость им слова, заимствованные из живой народной речи: нынче, смежать, обожди.  в качестве художественного приема в этом рассказе, как впрочем, и во многих других п использует перенесение свойств одного предмета на другой. в данном случае легко провести параллель между образом цветка и образом человека: цветок, превзойдя все невзгоды растет на мертвом песке, тянется к теплу и свету, так и человек должен трудиться всю свою жизнь, чтобы чего-то достичь в этой жизни. таким образом основная идея заключена в образе цветка (он…самый с труженик… жизнь…)

сравнительный оборот ,фразеологизмы , эпитеты ,метафора