Контрольний тест за темою «Словосполучення. Речення. Головні члени речення»
ІІ варіант

1. Головне слово виділено НЕПРАВИЛЬНО у варіанті (0, 5 бала)
А. шукати вихід

Б. початок іспитів

В. надзвичайно яскравий

Г. мрія про літо

2. ПРАВИЛЬНО виділено головне слово у варіанті (0, 5 бала)
А. потрібний людям

Б. уміння співати

В. дуже багато

Г. бажання вчитися словосполучення (0, 5 бала)
А. подорожувати селами України

Б. бігати навколо школи

В. дуже виразно читати

Г. займатися важкою атлетикою

4. Складним є словосполучення (0, 5 бала)
А. подарував чудові квіти

Б. буду малювати картину

В. виконати відповідно до наказу

Г. дехто з нас

5. Дієслівним є словосполучення (0, 5 бала)
А. навчаючи музики

Б. дуже старанно

В. сонячний день

Г. троє друзів

6. Іменниковим є словосполучення (0, 5 бала)
А. набрати води

Б. радісно від почутого

В. повернутися пізно

Г. отара овець

7. Лише словосполучення наведено в рядку (1 бал)
А. навчати музики, шість олівців, червоний від сорому

Б. пасти овець, читати книгу, день і ніч

В. весела дівчина, буду працювати, кожен з присутніх

Г. небесна блакить, склянка соку, найбільш високо підмет ужито в реченні (1 бал)
А. Там по лугу ходить табун коней (П. Куліш).

Б. Один із них легенько струни срібнії торкає (Леся Українка).

В. Опале листя за водою спливає у вечірній млі (М. Терещенко).

Г. Два хлопчаки вийшли з лісу на берег і зупинились (Є. Гуцало).

9. Речення з присудком подано у варіанті (1 бал)
А. Ні, любий тату, я буду слухатись! (Леся Українка).

Б. Весна почала вже вбирати степ у зелені шати… (А. Кащенко).

В. З тих пір риба стала жити на березі (Е. Андієвська).

Г. Мені ж треба повну діжечку води натягати (В. Чемерис).

10. Речення зі складеним дієслівним присудком подано у варіанті (1 бал)
А. Хлопці намагалися не думати про небезпеку.

Б. Туристи сіли перепочити.

В. Батько порадив синові зайнятися спортом.

Г. Дно було грузьке й замулене.

11. Частиною складеного дієслівного присудка інфінітив є у варіанті (1 бал)
А. Петро продовжував верзти нісенітниці.

Б. Командир дав наказ зупинитися.

В. Жінка по освятити хату.

Г. Зневажати мову материнську – біда.

12. Підкресли граматичну основу в поданому реченні. Визнач вид присудка (1 бал)
Зустріч з ними була небажаною (Г.Тютюнник).
13. Підкресли граматичну основу в поданому реченні. Визнач вид підмета (1 бал)
Кожен з нас мріє про щастя.

Додаток до 1-го завдання
Виділені слова:
-шукати;
-початок;
-надзвичайно;
-мрія.

Додаток до 2-го завдання
Виділені слова:
-потрібний;
-співаті;
-багато;
-вчитися.​

Алгоритмстворення  синкану  – невеличкого твору-характеристики героя літературного твору або явища1-й рядок – ім’я героя; 2-й – визначальні слова, що характеризують героя; 3-й – стан героя, його дії; 4-й – фраза (слово), що свідчать про авторське ставлення до героя; 5-й – оціночний контекстуальний синонім до першого рядка.приклад синкануілля муромець.сильний, шляхетний.захищає, бореться, перемагає.захисник руської землі.богатир.          даймонддаймонд  – творча  робота, семирядковий вірш.                                                                                                                    алгоритм складання: перший та останній рядки  – іменники-антоніми.другий рядок  – 2 прикметника чи дієприкметника, що відносяться до першого іменника.третій рядок  – 3 дієслова, що відносяться також до першого іменника.4-ий рядок  – два протилежних за змістом непоширених речення, в якості підметів виступають іменники з першого та останнього рядків.5-ий та 6-ий рядок  – дзеркально повторюють 2-ий та 3-ій, тільки відносяться вже до останнього іменника.приклад    даймондаденьясний, світлийтішить, хвилює, бадьорить.день світлий. ніч темна.тужить, спустошує, заколисуєпохмура, темнаніч.          синквейнвміщує   три    види    інформації: фактуальний            – передає факти дійсностіконцептуальний  –  розкриває    основний  зміст  художнього  твору,  його  сенсімпліцитний                –  прихований, не виражений словом,  його  сенс«сконденсований»  змісталгоритм складання: іменникприкметник, прикметник.дієслово, дієслово, дієслово.речення.    приклад синквейнупушкін.всесвітньовідомий, геніальний.пише, дивує, відкриває.він – світоч російської поезії.            кубуванняалгоритм   складання: 1.    опишіть це .    засоціюйте це .    порівняйте це .    проаналізуйте це .    знайдіть аргументи «за» і «проти».6.    застосуйте   кубуваннякозаки1.    козаки  - воїни, які понад 300 років були охоронцями нашої землі.2.  козаки - музика литаврів, гамір, сміх, галас, дотепні вислови, вершники наконях, бій, блиск шабель, музика бою, свист куль, перемога, високі кургани,насипані шапками.3.    неначе лавина в горах, яку ніщо не здатне спинити.    (неначе героїчна пісня, недоспівана, яку судилося проспівувати нам: вічна загадка таємниці героя-воїна).4. з пісні; степу; дотепного гумору; іскристого сміху; віри в бога; любові до батьківщини; з  клятви, даної другу; з пам'яті нащадків; з віри в перемогу; з відданості україні.1.          «за»                                                                                                                                                «проти»      найсміливіші захисники                                                      жорстокість, яка викликана  україни, яких не забудуть                                                                            тією епохою.                                нащадки.6. вивчити історію, наблизитися до розгадки національного духу народу.