Тест нуска
2. Егер де реакция нәтижесінде 6,4 моль сірке қышқылының этил эфирі түзілсе, эфирлену реакциясына қатысатын этил спиртінің массасы:
A) 294,4 г. B) 125,4 г. C) 250,4 г. D) 150,4 г. E) 200,4 г.
3. Сабынның құрамына кіретін қышқылдар
A) пальмитин және стеарин B) олеин және пропион қышқылдары
C) акрил және май D) капрон және құмырсқа E) валериан және сірке
4. 0,25 моль сірке қышқылы 20 г кальциймен әрекеттескенде түзілетін тұздың массасы:
A) 19,75 г B) 16,75 г C) 17,75 г D) 18,75 г E) 20,75 г
5. Сірке қышқылымен әрекеттеспейтін зат
A) формальдегид B) натрий гидроксиді C) этанол D) кальций E) хлор
6. Шығымы 60% болса, 520 г ацетиленнен алынған сірке альдегидін тотықтыруға жұмсалатын күміс оксидінің массасы
A) 2,78 кг B) 2,31 кг C) 3,74 кг D) 3,12 кг E) 3,43 кг
7. Минералды және карбон қышқылдарының құрамындағы ортақ қасиет:
A) Қозғалғыш сутек атомдарының болуында.
B) Карбоксил тобының болуында.
C) Ортақ гидроксотоптың болуында.
D) Қышқыл қалдықтарының ұқсастығында.
E) Бірнеше гидроксотоптың болуында.
9.Май қышқылындағы көміртектің массалық үлесі
A) 54,5% B) 48,6% C) 46,3% D) 36,5% E) 45,5%
10. 12% 150 г сірке қышқылы мен 40% 110 г этанолды әрекеттестіргенде түзілетін эфирдің массасы
A) 26,4 г B) 25,8 г C) 24,7 г D) 23,8 г E) 27,5 г
11. Жалпы формуласы CnH2n+1COOH болатын гомологтық қатарға жататын қышқыл:
A) CH3 - (CH2)16 - COOH стеарин қышқылы.
B) CH2 = CH - COOH акрил қышқылы.
C) HOOC - CH2 - (CH2)5 - COOH энант қышқылы.
D) C17H33COOH олеин қышқылы.
E) C6H5 - COOH бензой қышқылы.
12. 150 г 22%-ды құмырсқа қышқылын бейтараптауға жұмсалатын натрий гидроксидінің массасы:
A) 28,7 г B) 25,6 г C) 21,6 г D) 22,3 г E) 26,3 г
14. Молекула құрамында көмірсутек радикалымен байланысқан карбоксил тобы (бір немесе бірнеше) бар органикалық заттар
A) карбон қышқылдары B) альдегидтер C) аминдер D) спирттер E) фенолдар
15. Метаналь мен құмырысқа қышқылына тән қасиет:
A) Күміс айна реакциясын береді. B) Сутектік байланыстар түзеді.
C) Күрделі эфирлер түзеді. D) Лакмусты қызыл түске бояйды.
E) Натриймен әрекеттеседі.
16. 90 г сірке қышқылы мен 32 г метанол әрекеттескенде түзілген күрделі эфирдің массасы
A) 74 г B) 29 г C) 39 г D) 49 г E) 59 г
17. Карбон қышқылдарының қайнау температураларының жоғары болу себебі:
A) молекулааралық сутектік байланыстың болуынан
B) молекулалық массалары жоғары болғандықтан C) агрегаттық күйі сұйық болғандықтан
D) молекуласында карбоксил тобының болуынан
E) молекуласында көмірсутек радикалының болуынан
18. Карбон қышқылдарының қайнау температурасы жоғары болу себебі:
A) Сутектік байланыстың болуында. B) Олардың суда жақсы еритіндігінде.
C) Құрамында көмірсутек радикалының болуында. D) Оттек атомының санында.
E) Сутектің болуында.
19.89,6 л ацетиленнен (қ.ж.) алынған ацетальдегидтін шығымы 80% болса, одан алынатын сірке қышқылының массасы:
A) 192 г B) 178 г C) 189 г D) 180 г E) 190 г
20. 0,6 моль сірке қышқылы 0,5 моль натриймен әрекеттескенде түзілетін сутектің (қ.ж.) көлемі
A) 5,6 л B) 89,6 л C) 11,2 л D) 22,4 л E) 44,8 л
21. Құмырсқа қышқылын зертханада алу әдісі:
A) Формиат және концентрлі күкірт қышқылынан. B) Көміртегі және сутегіден.
C) Көміртек (ІІ) оксиді мен су буынан. D) Көміртек (ІІ) оксиді мен натрий гидроксидінен.
E) Көміртегі (IV) оксиді және судан.
22. Карбон қышқылдарына тән емес химиялық реакция тендеуі:
A) 2CH3COOH+2Ag→2CH3COOAg+H2↑
B) 2CH3COOH+Ca→(CH3COO)2Ca+H2↑
C) 2CH3COOH+Na2CO3→2CH3COONa+H2O+CO2↑
D) CH3COOH+C2H5OH→CH3COOC2H5+H2O
E) CH3COOH+NaOH→CA3COONa+H2O
23.Метилацетаттың гидролизінде түзілетін қышқыл:
A) Сірке. B) Құмырсқа. C) Стеарин. D) Қымыздық. E) Янтарь.
24. Шығымы 80% болғанда 85 г этилацетат алуға жұмсалатын 10%-тік сірке қышқылының массасы
A) 724 г B) 704 г C) 714 г D) 744 г E) 734 г
25. 0,5 моль сірке қышқылын бейтараптау үшін 10%-ды натрий
гидроксиді ерітіндісінің қажет массасы:
A) 200 г B) 100 г C) 250 г D) 400 г E) 800 г
26. 2-метилпропанальдың тотығу теңдеуі
A) H3C − CH(CH3) − COH + [O] → H3C − CH(CH3) − COOH
B) H3C − CH(C2H5) − CH3+8O2 → 5CO2+6H2O
C) H3C − COOH+HOC2H5 → H3C-COOС2H5+H2O
D) H3C − CH = CH2+HBr → H3C − CHBr − CH3
E) H3C − CH(C2H5) − COH+Ag2O → H3C − CH(C2H5) − COOH+2Ag↓
27. 28,2 г олеин қышқылын бейтараптауға жұмсалатын калий гидроксидінің және түзілген тұздың массасы
A) 5,6 г; 32 г B) 3,7 г; 35 г C) 11,2 г; 20 г D) 6,5 г; 25 г E) 3,5 г; 30 г
28. Шығымы 65% болып, 33,15 г пропилацетат түзілген болса, әрекеттесетін қышқыл мен спирттің массалары
A) 30 г; 30 г B) 21 г; 23 г C) 26 г; 27 г D) 24 г; 22 г E) 23 г; 23 г
29. Өндірісте таза стеарин қышқылын осы реакция нәтижесінде алады:
A) 2C36H74 + 5O2 → 4C17H35COOH + 2H2O.
B)
C) CH3-(CH2)7-CH = CH-(CH2)7-COOH+H2→CH3-(CH2)16-COOH.
D) CH3-(CH2)7-CH = CH-(CH2)7-COOH+H2 → C17H33COOH+H2O.
E) C5H12 → C17H35COOH.
30CH3COOH + Mg → реакцияда түзілетін өнім:
A) Тұзға жатады. B) Жай эфирге жатады.
C) Күрделі эфирге жатады. D) Альдегидке жатады .E) Ангидридке жатады.
276
383
Ответы на вопрос:
Naoh+al(oh)3=na[al(oh)4] n(naoh)=n(al(oh)3)=m(al(oh)3)/m(al(oh)3)=31,2/78=0,4 моль m(naoh)=n(naoh)*m(naoh)=0,4*40=16 г
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Химия
-
КРИЛЛ200005.03.2020 17:27
-
go0d231206.08.2022 20:36
-
Нурсултан0507201707.04.2020 19:24
-
дома928.08.2022 17:05
-
KristheMalen10.05.2021 14:56
-
NikolBarsova31.07.2021 03:13
-
DeFauLD05.10.2021 09:49
-
1Velkon120.10.2022 03:44
-
ananaaaas1115.03.2021 12:04
-
ganievadiyana19.09.2022 22:41
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.