Почему, на ваш взгляд, в конце 19-начале 20 века в России были рас революционные движения?

Ру́сские — восточнославянский народ, самый многочисленный народ России, самый многочисленный европейский народ. Есть крупные диаспоры на Украине, в Казахстане, США, Белоруссии и ряде других стран. Культура русского народа имеет давние традиции и является фундаментом современной культуры всей России. Национальный язык — русский. Подавляющее большинство русских исповедуют православие.  Русский народ сформировался из восточнославянских племен, объединившихся в период Древней Руси. Этноним русский является производным от названия народа Русь и одноименной территории. Русские разделяют многие исторические и культурные черты с другими европейскими народами, особенно с другими восточнославянскими народами — белорусами и украинцами. История русских тесно взаимосвязана с историей множества других народов, что рас русского языка и русской культуры. Русский язык является официальным в России, Белоруссии, Казахстане, Киргизии, Таджикистане. Также он рас в других государствах, образовавшихся после распада Советского Союза.

Объяснение:

Древний рим  – могущественная древняя цивилизация, получившая свое название от столицы – рима.  его владения простирались от на севере и до эфиопии на юге, от ирана на востоке и до португалии на западе.  основание города рима легенда предписывает братьям ромулу и рему. древнего рима ведет свое исчисление от 753 г до н. э. и завершается в 476 г н. э. в развитии культуры древнего рима можно выделить такие основные периоды: 1. vііі-іі в до н. э. 2. «царский» vііі-уі в до н. э. 3. римской республики 510-31 гг. до н. э. 4. римской империи 31 гг. до н. э. — 476 г н. э. чем занимались древние римляне? первоначально рим был небольшим городом-государством. его население состояло из трёх сословий: патрициев — коренных жителей, занимавших привилегированное положение в обществе; плебеев — более поздних поселенцев; чужеземных рабов — они попадали в плен в ходе  войн, которые вело римское государство, а также собственных граждан, ставших рабами за нарушение закона. рабы выполнили  работу по дому, тяжелые работы в сельском хозяйстве, трудились в каменоломнях. патриции принимали слуг, общались с друзьями, изучали право, военное искусство, посещали библиотеки и увеселительные заведения. только они могли занимать правительственные должности и быть военачальниками. плебеи во всех сферах жизни были зависимы от патрициев. они не могли  государством и командовать войсками. в их распоряжении были лишь небольшие участки земли. плебее  занимались торговлей, разными ремеслами — обработкой камня, кожи, металла и т. д. все работы делали  в утренние часы.  царь государством,  и  исполнял обязанности верховного жреца. также  существовал сенат, в который входили 300 сенаторов, выбираемых патрициями из числа своих старейшин. в народных собраниях первоначально участвовали только патриции, но в более поздний период, этих прав добились и плебеи. после изгнания последнего царя в конце vi в. до нашей эры в риме установился республиканский строй. вместо единого монарха ежегодно избирались 2 консула, страной вместе с сенатом. если риму угрожала серьёзная опасность — назначался диктатор, обладавший неограниченной властью. создав крепкую, хорошо организованную армию рим покоряет весь аппенинский полуостров, побеждает своего основного соперника — каргафен, завоевывает грецию и другие средиземноморские государства. и к i веку до нашей эры, превращается в мировую державу, границы которой проходили по трём континентам — европе, азии и африке. республиканский строй не мог поддерживать порядок в разросшемся государстве. в сенате стали господствовать несколько десятков самых богатых семей. они назначали наместников, правивших на завоеванных территориях. наместники беззастенчиво грабили как простых людей, так и богатых провинциалов. в ответ на это, начались восстания и гражданские войны, продолжавшиеся почти столетие. в конце концов, победивший правитель стал императором, а государство стало именоваться империей. образование в древнем риме основной целью римлян было воспитание сильного, здорового, уверенного в своих силах поколения. мальчиков из малообеспеченных семей отцы учили пахать и сеять, приобщали к разным ремёслам. девочек готовили к роли жены, матери и хозяйки дома — учили готовить, шить и другим женским занятиям. в риме существовали школы трёх уровней: элементарные школы, давали ученикам начальные навыки в чтении, письме и . грамматические школы  обучали мальчиков от 12 до 16 лет. учителя таких школ более образованы и занимали достаточно высокое положение в обществе. для этих школ создавались специальные учебники и хрестоматии. аристократы стремились дать детям  образование в риторских школах. мальчиков обучали не только грамматике и , но и музыке, астрономии, и философии, медицине, ораторскому искусству и фехтованию. все школы были частными. плата за обучение в риторских школах была большой, поэтому там учились дети  богатых и знатных римлян. наследие римлян древний рим оставил человечеству большое  культурно-художественное наследие:   поэтические произведения, ораторские сочинения,  философские труды лукреция кара.   римское право, латинский язык  —  это наследие древних римлян. римляне создали вековую  архитектуру. одно из грандиозных сооружений — колизей. тяжёлые работы по строительству выполняли 12 тысяч рабов из иудеи. они использовали, созданный ими новый строительный материал, — бетон, новые архитектурные формы — купол и арку.  колизей  вмещал более 50 000 зрителей. еще один  архитектурный шедевр — это пантеон, т.е. храмовый комплекс римских богов. это сооружение в форме купола высотой около 43 м. на  вершине купола было отверстие диаметром 9 м. через него в зал проникал солнечный  свет. для укрепления своей власти римские императоры широко использовали разнообразные массовые зрелища. цезарь в 46 году приказал выкопать на марсовом поле озеро, на котором было организовано сражение между сирийским и египетским флотами. в ней брало участие 2000 гребцов и 1000 матросов.