Повстання під проводом кармелюка характер повстань анфеоальний

Среди современных систем образования особенно распространена классно-урочная организация учебного процесса. она предполагает деление всех детей на классы сообразно возрасту, и чередование в них различных уроков – , родного языка, или , на которых выполняют  перевод иностранных текстов, физкультуры и т.д.эта система пришла к нам еще с xvi столетия, после того как в европе появились первые печатные книги. в это время общество остро осознало важность образования, и в школы хлынули тысячи детей. чтобы организовать их и было придумана данная система, теоретическое обоснование которой дал ян амос коменский, известный педагог и организатор народных школ.в россию же классно-урочная система пришла из германии и широко распространилась лишь в xix веке и до сих пор является лидирующей. впрочем, сложно отрицать достоинство подобной форму обучения – она предполагает строгий порядок преподавания, а также незыблемую руководящую роль учителя. если ранее преподавателю приходилось вести все предметы и быть, по существу, универсалом, то с появление классно-урочной системы учителя стали специализироваться на различных предметах, и никому уже не приходило в голову, чтобы делал  устный перевод с , а решал по .однако, и к этой форме обучения можно предъявить претензии. и главная из них состоит в том, что классно-урочная система рассчитана, прежде всего, на среднего ученика. в рамках ее преподавателю сложно осуществлять к школьникам индивидуальный подход, отчего больше всего как слабые ученики, которые не успевают усвоить знания, так и сильные, теряющие интерес к учебе. кроме того, сложно приходится в наших школах и учащимся с несколько другим восприятием мира, например, образно-эмоциональным. как правило, эти ученики сосредотачивают свое внимание лишь на нескольких словах, вырванных из контекста, например, «перевод диплома», начисто забыв о тексте либо даже диктанте, где они прозвучали.именно за стандартизированный подход, этот тип системы стал подвергаться критике еще в начале прошлого века, а сейчас все чаще и чаще звучат голоса о том, что сейчас как никогда требуются индивидуальности, которые школа должна лелеять, а не подавлять. поэтому в современную эпоху, когда многие педагоги-новаторы ищут особые пути, которы могли бы совместить достоинства классно-урочного метода с индивидуальным подходом к каждому ученику, для чего в некоторых школах предусматриваются факультативы, курсы либо консультации.

Раньше праздновался в честь начала весенних полевых работ. сейчас в честь окончания полевых работ.