Покажите связь культуры и деятельности, в конкретных примерах!

Практика доказывает тесную взаимосвязь и взаимозависимость культуры и деятельности. способы организации деятельности, выполнение личностью таких основных социальных ролей, как производитель, потребитель, собственник, оказывают влияние на формирование и развитие всех элементов культуры. в свою очередь, уровень культуры личности, несомненно, влияет на результативность деятельности, успешность выполнения социальных ролей.одна из важнейших социальных ролей личности — роль производителя. в условиях перехода к новому, информационно-компьютерному, технологическому способу производства от труженика требуются не только высокий уровень образовательной и профессиональной подготовки, но и высокая нравственность, высокий уровень общей культуры. современный труд все более наполняется творческим содержанием, что требует не столько дисциплины, поддерживаемой извне (начальник, мастер, контролер продукции), сколько самодисциплины и самоконтроля. главным контролером при этом выступает совесть, личная ответственность и другие моральные качества. обладание собственностью может оказывать не только положительное, но и отрицательное, разлагающее воздействие на личность. оно может развивать паразитические потребности, лишать человека удовлетворения, трудом, вызывать апатию к жизни. собственник должен стремиться использовать собственность во благо себе — для своего духовного развития, сохранения и нравственного здоровья, во благо ближних и всего общества — проявлять милосердие, спонсорство, благотворительность. в зависимости от того, как достигается собственность (юридически и нравственно допустимыми способами или криминальными) и как она используется, общественная значимость собственника может проявляться либо со знаком «плюс», либо со знаком «минус». вам, наверное, известны примеры таких проявлений. в процессе реализации личностью себя как потребителя также формируются либо здоровые потребности (спорт, туризм, культурный досуг), либо нездоровые (потребность в алкоголе, наркотиках).

С первых минут жизни человек воспринимает реальную действительность или окружающий мир (тепло, холод, звуки, свет и другие его проявления). Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств.
Отдельные свойства объектов окружающего мира вызывают у нас ощущения. Например, мы ощущаем запах цветка, вкус земляники, тепло или холод.

Каждый объект имеет не одно, а множество свойств. Поэтому объект мы узнаём не по одному ощущению (сладкий или гладкий), а по их совокупности. Примеры:
жёлтый, овальный, кислый, сочный, ароматный — это лимон;
зелёная, колючая, пахнет смолой — ёлка.
Восприятие — это целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств. Оно складывается из отдельных ощущений.
Предположим, вас угостили яблоком. С глаз вы воспринимаете его форму и цвет; с языка определяете, кислое оно или сладкое; с носа ощущаете его аромат.
В результате создаётся целостное отражение этого объекта. Но восприятие одного и того же объекта разными людьми может быть различным.
Так, скорее всего, взглянув на зелёный луг, художник восхитится его красотой, формой и красками, биолог увидит различные виды растений, а крестьянин прикинет, сколько с него можно получить сена.
Из этого примера видно, что восприятие каждого человека очень сильно переплетается с его прежними опытом и знаниями.

Услышав слово «снег», каждый из нас может мысленно его представить, описать его свойства.