summercik2009oziid6

30.03.2020 23:01

Есть ответ 👍

. Из предложений 1-2 выпишите возвратное местоимение.

(1) «Мужичок в мешочке», - улыбаясь, называли его между собой учителя в школе. (2) «Мужичок в мешочке», как и Настя, был весь в золотых веснушках, а носик его, чистенький тоже, как у сестры, глядел вверх. (Пришвин М.)

2. Из предложений 1-2 выпишите определительное местоимение.

(1) Вместе с этим богатством досталась, однако, детишкам бедным и большая забота о всех живых существах. (2) Но с такой ли бедой справлялись наши дети в тяжкие годы Отечественной войны! (Пришвин М.)

3. Из предложений 1-2 выпишите притяжательное местоимение.

(1) В этом селе мы, хотя и приезжие люди, знали хорошо жизнь каждого дома. (2) И теперь можем сказать: не было ни одного дома, где бы жили и работали так дружно, как жили наши любимцы. (Пришвин М.)

4. Из предложений 1-2 выпишите неопределенное местоимение.

(1) Но, кроме бондарства, на нём лежит и всё мужское хозяйство и общественное дело. (2) Он бывает на всех собраниях, старается понять общественные заботы и, наверно, что-то смекает. (Пришвин М.)

5. Из предложений 1-2 выпишите личное местоимение 1-го лица.

(1) Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт в болотах летом, а собирают её поздней осенью. 2)Но не все знают, что самая-самая хорошая клюква, сладкая, как у нас говорят, бывает, когда она перележит зиму под снегом. (Пришвин М.)

6. Из предложения 1 выпишите все указательные местоимения.

(1)Этой весной снег в густых ельниках ещё держался и в конце апреля, но в болотах всегда бывает много теплее: там в это время снега уже не было вовсе. (Пришвин М.)

7. Из предложений 1-2 выпишите относительное местоимение.

(1)Первый человек эту приболотицу с топором в руке и вырубил проход для других людей. (2)Под ногами человеческими после осели кочки, и тропа стала канавкой, по которой струилась вода. (Пришвин М.)

8. Из предложений 1-2 выпишите неопределенное местоимение.

(1)После того, схватив себе одну овцу на спину, мчал ее, прыгая с овцой через изгороди, к себе, в недоступное логовище на Сухой речке. (2)Зимой, когда стада в поле не выходили, ему очень редко приходилось врываться в какой-нибудь скотный двор. (Пришвин М.)

9. Из предложений 1-2 выпишите отрицательное местоимение.

(1)Так мы ничего и не понимали, чему смеялся старик. (2)Теперь только, через много лет, приходят в голову слова Антипыча, и всё становится понятным: обращал к нам Антипыч эти слова, когда мы, ребятишки задорно и уверенно посвистывая, говорили о том, чего ещё вовсе не испытали. (Пришвин М.)

10. Из предложений 1-2 выпишите относительное местоимение.

(1) В споре своём, по какой тропке идти, дети одного не знали, что большая тропа и малая, огибая Слепую елань, обе сходились на Сухой речке и там, за Сухой, больше уже не расходясь, в конце концов выводили на большую Переславскую дорогу. (2) Большим полукругом Настина тропа огибала по суходолу Слепую елань. (Пришвин М.)

277

442

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

leiylacan1

Русский язык

4,6(44 оценок)

1. Собой

2. Всех

3. Наши

4. Что-то

5. Нас

6. Этой, там

7. Которой

8. Какой-нибудь

9. Ничего

10. Какой

gelya12121

Русский язык

4,4(40 оценок)

Объяснение:

1. Собой

2. Всех

3. Наши

4. Что-то

5. Наш

6. Этой.

7. Эту. Которой

8. Какой-нибудь

9. Ничего

10. Какой

turgalieva18

Русский язык

4,5(49 оценок)

Однокоренные слова - " дом" " " форма слова- " дом, дому"

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.