Практическая часть Прочитать текст и проанализировать высказывания о Николае 2 и в конце урока определите, какой из этих текстов наиболее полно отвечает вашим представлениям о личности и деятельности российского императора (ПОЧЕМУ?)
Из дневника профессора Б. В. Никольского, участника и идеолога монархического «Русского собрания»: «...Мне дело ясно. Несчастный вырождающийся царь с его ничтожным, мелким и жалким характером, совершенно глупый и безвольный, не ведая, что творит, губит Россию. Не будь я монархистом — о, Господи! Но отчаяться в человеке для меня не значит отчаяться в принципе»...
С.Ю. Витте: «Неглупый человек, но безвольный» /Витте С.Ю. Воспоминания. М., 1960. Т.2. С. 280
А.П. Извольский: «Он обладал слабым и изменчивым характером, трудно поддающимся точному определению» / Извольский А.П. Воспоминания. Мн., 2003. С. 214
А. Ф. Кони: «Его взгляд на себя, как на провиденциального помазанника божия, вызывал в нем подчас приливы такой самоуверенности, что ставились им в ничто все советы и предостережения тех немногих честных людей, которые еще обнаруживались в его окружении…

105

320

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

dniwesyka

История

4,8(49 оценок)

В60-е годы xix века в германии было решено отдать преимущество единству перед свободой. это было результатом той «революции сверху», с которой глава кабинета отто фон бисмарк по-своему решил германский вопрос. во внутриполитическом плане вопрос о власти он решил конституционному конфликту в пруссии в 1862-66 гг. в пользу исполнительный власти и в ущерб парламенту; во внешнеполитическом плане вопрос о власти был решен в малогерманском духе в результате войны 1866 г., то есть без австрии, и во время франко- войны 1870-71 гг. вопреки воле державы, которая до этого накладывала вето на создание германского национальногo государства: франции наполеона iii. тем самым цель революции 1848 г. , цель единства, была достигнута. однако требование свободы, когда под этим понималось прежде всего наличие правительства, ответственного перед парламентом, оставалось нереализованным. вопрос о свободе бисмарк не смог бы решить в духе либералов даже в том случае, если бы это было его намерением: парламентаризация элементарно противоречила интересам высших слоев старого общества: королевской династии, военных, юнкерства, высшего чиновничества. она противоречила также интересам других германских государств, прежде всего баварии, саксонии, вюртемберга. в лице бундесрата они обладали значительной долей исполнительной власти в германской империи, и этой властью они не собирались делиться в пользу рейхстага. рейхстаг был избран на основе всеобщего и равного избирательного права для мужчин, которым уже исполнилось 25 лет. это отвечало положениям так никогда и не вступившей в силу имперской конституции от 1849 г. и дало немцам больше демократических прав, чем имелось тогда у граждан образцовых либеральных монархий, например великобритании или бельгии. в силу этого можно говорить о частичной демократизации германии в xix веке или – с учетом всего периода существования кайзеровской империи – о неодновременной демократизации: избирательное право было демократизировано сравнительно рано, а правительственная система в узком смысле – поздно.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.