Часть 1. Выберите правильный вариант ответа.
1. Какое утверждение является неверным?
1) Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения.
2) Вводные слова — специальные слова (или сочетания слов), при которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.
3) Обращение имеет форму именительного падежа и произносится с особой, звательной интонацией.
4) Обращения и вводные слова являются членами предложения.

2. В каком примере все слова являются членами предложения?
1) Итак, Земля опоясана ещё одной трассой космического корабля.
2) Ближе всех поэту был Дельвиг.
3) Будь, человек, великодушен!
4) Ах, как приятно вас видеть здесь!

3.Выпишите цифры предложений, в которых нет вводного слова. Знаки препинания не расставлены.
1) Очертание строившегося дома казалось похожим на корабль.
2) Казалось снег идти не хотел.
3)Развитие их должно быть одновременным.
4)Зверей в лесу заставляет насторожиться должно быть даже шорох падающих листьев.

4.В какой строке все вводные слова указывают на последовательность изложения? Выпишите эти примеры.
1) по словам, по-твоему, сообщают;
2) к счастью, к огорчению, к удивлению;
3) во-первых, итак, таким образом;
4) кажется, вероятно, очевидно.

5.В каком предложении используется рас обращение?
1) В каждом сердце возникает, / И томит, и увлекает / Образ твой, Весна!
2) О Волга! после многих лет / Я вновь принес тебе привет.
3) Сын мой Петруша! Ты нас о родительском нашем благословении.

6.В каком предложении слово ТАТЬЯНА употреблено как подлежащее?
1)Татьяна, милая Татьяна! / С тобой теперь я слезы лью мне: я так люблю / Татьяну милую мою!
3)Итак, она звалась Татьяной.
4) Татьяна в темноте не спит / И тихо с няней говорит.

7. Каким примером можно проиллюстрировать следующее утверждение:
« Если междометие О употреблено вместе с обращением, то знак препинания после междометия не ставится»?
1) Я ехала домой, я думала о вас..
2) Как хорошо ты, о море ночное…
3) О, как охотно бы в их обаянье
Всю потопил бы я душу свою..
8. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Прощай (1) моя родина! Север(2)прощай, -
Отечество славы и доблести край.
По белому свету судьбою гоним,
Навеки(3) останусь я сыном твоим! (С. Маршак)

9. Найдите ошибку в оформлении вводного слова:
1) Но, может быть, вы хотите знать окончание истории Бэлы?
2) По словам, капитана до ближайшего порта остается два дня пути.
3) Платок был отличный и, наверное, стоил копеек сорок.
4) Но, по слухам, какая-то часть упорно сражалась под Каменском.

10. Выберите предложение, в котором есть вставная конструкция.
1) Так как я все еще был обижен, я решил не отвечать отцу.
2) На деревню обрушился сокрушительный ливень огня (не так далеко стояла артиллерия противника).
3) Как хорошо знают у нас на селе, по прогнившему мосту пойдешь ‒ домой не воротишься.
4) Кажется, проводник решил нас вести всю ночь.

Часть 2. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Выполните синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений.

1) К счастью Печорин был погружен в задумчивость и кажется вовсе не торопился в дорогу (М. Лермонтов).
2) Отпусти меня родная на широкий. (Н. Некрасов)

217

265

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Федёк5

Русский язык

4,7(97 оценок)

Ответ первый. тяжёлый характер. потому что: характер не может быть тяжёлым

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.