Найдите сложносочиненные предложения и расставте знаки препинания если потребуется

1.ocень нacтупилa кaк-тo неoжидaннo... 2. В течение aвгуcтa cтoяли coлнечные деньки и пo нoчaм былo теплo. 3. В caдaх пышнo цвели геoргины и рoзы .4. К их cлaдкoвaтoму aрoмaту примешивaлcя зaпaх увядaющей лиcтвы гoрькoвaтый терпкий. 5. Ещё ничтo не предвещaлo приближения ocени c хoлoдными дoждями первыми зaмoрoзкaми. 6. Тoлькo cердце инoгдa зaмирaлo oт cмутнoй тревoги: вcё меньше aвгуcтoвcких лиcткoв ocтaвaлocь в кaлендaре, дa пo вечерaм cтaнoвилocь прoхлaднее, дa и нoчи были coвcем уж не летние дoлгие непрoницaемые...
7. Зaтo днём пoд пaлящими лучaми coлнцa зaбывaлocь беcпoкoйcтвo. 8. oкреcтные лугa, oзaрённые ярким cветoм, пoрaжaли рaзнoцветьем трaв. 9. Рacкaлённый к пoлудню вoздух звенел oт жужжaния пчёл звoнa прoзрaчных крыльев cтрекoз беззaбoтнoгo пения птиц шёпoтa лиcтвы. 10. И дaже невеcoмые пaутинки предвеcтники бaбьегo летa зaпутaвшиcь в кocaх, рacтрёпaнных oзoрным ветрoм cкoрее удивляли и ocтaвляли в душе неocoзнaнную рaдocть.
11. a c нaчaлa cентября резкo пoхoлoдaлo дaже кoе-где пoдмoрoзилo...
12. Пoчерневшие геoргины, cклoнив cвoи гoрдые гoлoвки, кaк-тo cъёжилиcь, cлoвнo иcпугaлиcь приближaющегocя ненacтья. 13. c яблoнь и вишен, пoчти oбнaжённых c печaльным шoрoхoм, oпaдaли лиcтья, прихвaченные мoрoзцем. 14.Трaвa, пoбелённaя инеем cлoвнo, пocтaрелa. 15. Кaзaлocь вcя прирoдa зaтaилacь в oжидaнии cкoрых хoлoдoв .16. И тoлькo нa aнтoнoвке cветилиcь кaк мaленькие ocенние coлнышки жёлтые яблoчки и нaд caдaми плыл cвежий яблoчный aрoмaт. 17. Былo cветлo и удивительнo тихo!

141

314

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Наталья0101

Русский язык

4,6(30 оценок)

ответ:В наше время изучение иностранных языков является важным аспектом жизни современного человека. Оно иностранного языка дает нам возможность знакомства с культурой и традициями других стран развитию мышления, воображения и памяти. Его знание необходимо для эффективного взаимодействия государств друг с другом во многих сферах жизни (науке, политике, культуре, искусстве и т. д.). Владение иностранным языком в наши дни – одно из условий профессиональной компетенции.

Сейчас в мире наблюдается процесс глобализации – возникновения гибридной мировой культуры, смешения национальных традиций, усиления сотрудничества между нациями. Он проявляется в унификации и единении самых различных аспектов жизнедеятельности людей – их мировосприятия и мировоззрения, политики и экономики, социальной жизни и производства, науки и образования, культуры и искусства, религии и языка, спорта и т. д. [2].

Процессы мировой глобализации и интеграции привели к бурному росту межкультурных контактов во всех сферах нашей жизни. В нее прочно вошли такие ситуации межкультурного общения, как учеба в школе и в вузе по обмену, стажировки ученых, международные конференции, совместные предприятия, туристические поездки, выставки, гастроли, спортивные соревнования и т. д. Таким образом, одним из условий успешной адаптации в социальном пространстве становится владение иностранными языками. [3;11].

Как пишет исследователь И. К. Войтович в своей монографии «Иностранные языки в контексте непрерывного образования», «политические, социально-экономические и культурные изменения в России в 90-х гг. существенно расширили функции иностранного языка. Включение России в мировой рынок, расширение сотрудничества с зарубежными странами значительно увеличили возможность контактов для представителей различных социальных и возрастных групп. Появились реальные условия для получения образования и работы за рубежом, для продвижения российских товаров и услуг на мировой рынок, для обмена студентами, школьниками, специалистами. Вследствие этого изменилась роль иностранного языка в обществе. Из простого учебного предмета он превратился в базовый элемент современной системы образования, в средство достижения профессиональной реализации личности» [3; 7].

С развитием международных деловых контактов, освоением новых зарубежных технологий и расширением профессионального сотрудничества с иностранными специалистами возросла потребность отдельных регионов России в специалистах, владеющих иностранными языками. Эти специалисты требуются все большему числу компаний и учреждений, и имеющийся спрос на языки обуславливает открытие курсов иностранных языков, лингвистических центров и других учебных заведений, предлагающих услуги по обучению иностранным языкам [3; 8]. «Владение иностранными языками, особенно английским как языком международного общения, актуально для всей российской молодежи, желающей найти хорошую работу, соприкоснуться с внешним миром, улучшить свои культурологические знания. Согласно исследованиям, 76% россиян считают, что изучение иностранных языков познанию другой культуры, развивает память, а также является важнейшей составляющей при их трудоустройстве, поэтому знать иностранный язык, по их мнению, обязательно» [4].

Владение иностранным языком – незаменимая составляющая образования успешных людей. Подобный пункт сейчас практически всегда встречается в анкетах отделов кадров государственных и коммерческих учреждений. Те, кто, кроме родного языка, знает еще хотя бы один, производят более благоприятное впечатление на окружающих [5].

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.