Ответы на вопрос:
Текст есть,во не нашёл.
Объяснение:
По признанию специалистов военного дела, на тот период времени, наиболее совершенная из военных организаций древности, одна из главнейших причин создания Римской «всемирной» империи и одно из наиболее характерных произведений римского гения. Полибий, излагая причины возвышения Рима, насколько они коренились в самом строе государства, считает необходимым особенно подробно остановиться на римской армии. В начале царского периода войско состояло из 3000 пехоты и трёх сотен всадников и находилось под начальством царя. Со времен так называемой реформы Сервия Туллия все наиболее зажиточные граждане должны были нести военную службу, причём в строю находились в тяжёлом вооружении граждане 4-х классов, а граждане 5-го класса составляли легковооружённую пехоту. В конце V века, уже во время республики, введено было деление легиона, по степени боевой опытности граждан, на три разряда. Набирались в это время, в случае войны, ежегодно 16 800 пехотинцев и 1200 кавалеристов из граждан, к которым присоединялись ещё не менее 20 000 союзного италийского войска. С 17-ти до 45-летнего возраста каждый гражданин нес полевую, а до 60 лет — гарнизонную службу, причём обязательно было участие в двадцати походах. В I веке до н. э. Марий реорганизовал войско, дав ему строение когортами и снабдив всех легионеров одинаковым вооружением; конница стала набираться исключительно из союзников. Во времена империи учреждено было постоянное войско, размещённое по провинциям; солдаты служили в нём по 20 лет; введена была императорская гвардия — преторианцы, которых при Августе было 9000 человек; устроены были гарнизоны по городам, полицейская и пожарная стража. Уменьшение числа граждан в войсках и необходимость привлечения варваров привели к падению древнего строгого строя Римского войска. Наиболее стройной организация Римского войска была в период республики. Набор войска производился на Капитолии, позже — на Марсовом поле, а со времени получения прав гражданства союзниками — в различных пунктах Италии. Уклонявшиеся от повинности в древнейшее время продавались в рабство. После набора присягали полководцу легаты и трибуны, а затем и солдаты. Жалованья первоначально не было; каждому приходилось заботиться самому даже о своем вооружении. Со времен Камилла во время походов войско стало получать жалованье
Абсолютизм - идея о том, что король обладает абсолютной властью, данной ему Богом, - понравился многим монархам эпохи Реформации. Многие нации предпринимали попытки абсолютизма в той или иной степени. Истинный абсолютизм существовал во Франции, но с треском провалился в Англии.
Французский абсолютизм начался с Анри 4, который просто искал стабильности для своего народа после ужасных религиозных войн, которые привели Францию в печальное, подавленное состояние. Кардинал Ришелье, однако, использовал относительно слабого Людовика 13, чтобы развить свою собственную абсолютистскую власть.
Объяснение:
Людовик 14, так называемый «солнечный король», утверждал, что он был государством. Людовик 14 создал для себя монархию, которой никто не уступил в абсолютной власти. Во времена правления Луи не было сомнений в авторитете короля. Франция создала прецедент, которому пытались следовать другие европейские страны. Абсолютизм преуспел во Франции, потому что монарх был чрезвычайно могуществен и пользовался поддержкой католической церкви.
Английский абсолютизм начался с Джеймса 1, который занял английский престол после смерти Элизабет. Хотя он вырос в консервативной Шотландии, у Джеймса были свои представления о том, как он хочет править. Он разозлил многих пуритан и парламент. Чтобы успокоить пуритан, он приказал напечатать авторизованную версию Библии: версию короля Джеймса. Карл 1 последовал за дурацким прецедентом Джеймса, обойдя парламентскую «власть кошелька» за счет специальных налогов. Он отказался созвать парламент. Он также еще больше разозлил пуритан и другие религиозные партии. Его упрямство и решимость парламента привели к гражданской войне в Англии.
После многих лет борьбы между монархией и парламентом парламентские силы победили. После того, как Содружество не оправдало ожиданий, парламент решил восстановить линию Стюарта, но они дали понять, что ни один английский монарх не будет править абсолютно. В Англии всегда будет конституционная монархия, опирающаяся на парламент. Абсолютизм в Англии потерпел неудачу, потому что сильный парламент и несогласные религиозные силы выступили против монархии.
В конце концов, Людовик 14 правил абсолютно во Франции, но парламент пригласил Уильяма и Мэри приехать в Англию, чтобы занять трон. Этот важный запрос демонстрирует разницу между этими двумя могущественными странами. Франция пострадала от многих кровавых революций и диктаторов из-за ее абсолютистской монархии. После гражданской войны Англия больше никогда не видела широкомасштабного кровопролития, потому что ее правили монархи, которые были привлечены к ответственности за свои действия.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
tetyanavasil25.04.2023 20:45
-
arturpushkin20245319.09.2020 03:23
-
TheVadCom21.02.2022 02:52
-
aysi200503.11.2020 12:42
-
jsdfsg11.11.2020 13:13
-
AnTonnn22120.06.2023 04:16
-
adidok19968019.03.2023 05:13
-
Angel1509kl18.01.2020 20:42
-
nikita601125.08.2020 22:45
-
маршмален14.12.2021 09:03
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.