7. Рассмотрите иллюстрации к рассказу «Уроки французского». Соотнесите отноше-
ние писателя к своему герою с отношением художника, укажите на сходства и разли-
чия, на связь и несоответствие.​

Если бы речь шла обо мне,я бы доверилась человеческому милосердию,но в рамках закона.а закон можно истолковать по-разному,недаром существует старая пословица про закон: "закон,что дышло-куда повернёшь,туда и вышло! ".однажды произошёл такой случай из практики моей бабушки.в то время она была в суде народным заседателем.был судья и два народных заседателя.они рассматривали в то время и гражданские,им уголовные дела.в тот день рассматривали дело о краже телевизоров из школы одним молодым человеком.до суда он находился на подписке о невыезде,то есть был на свободе.стали рассматривать дело.молодой человек вернул этим телевизоры школе и возместил материальный ущерб деньгами.но сумма кражи составляла такую цифру,что и судья,и прокурор схватились за голову.ведь наказание определялось в зависимости от суммы причинённого ущерба.а сумма была такая,что преступника надо было брать под стражу в зале суда и приговаривать его к большому сроку заключения,примерно лет   на шесть-восемь.а было это в девяностые года,когда цены менялись постоянно.моя бабушка и говорит: "давайте посмотрим,на какое число взяты цены телевизоров по справке? "оказалось,что на первое января текущего года.а преступление было совершено в сентябре прошлого года,когда цены были гораздо меньше.а с первого января произошла переоценка в большую сторону.судья позвонила в школу,оттуда принесли другую справку о том,сколько стоили телевизоры в сентябре.оказалось,что преступнику можно дать условно,то есть оставить на свободе.что судья и сделал,выносив приговор.а ведь судья могла и не делать этого,рассмотрев дело по фактически представленным документам.человеческое милосердие не чуждо и судьям.