1. Знайдіть серед наведених речень таке, що містить один похідний
та один непохідний прийменник:
А) Од діброви до степів нечуйвітер зашумів.
Б) Сонце тікає з- над Азії, зорі летять на Захід.
В) Дурний язик поперед розуму біжить.
Г) А передо мною за хвилями хвилі аж ген до крайнеба пливуть ...

2. Яке значення виражає прийменник разом із повнозначними
словами у реченні Повітря тремтить від спеки:
А) мету
Б) умову
В)причину
Г) час

3. Оберіть рядок, у якому перелічені лише прийменники:
А) крізь, у зв’язку з, але, над
Б) осторонь, алло, з-над, по
В) між, заради, під час, незважаючи на
Г) цей, при, проти, всякий

4. Визначте, у якому реченні вжито антонімічні прийменники:
А) Ніжно пахнув бузок біля хати, черемшина за тином цвіла.
Б) Кіт на вербі, а пес під вербою.
В) На язик гарячий, до роботи ледачий.
Г) Розкіш приходить зі смаком, а виходить із болем.

5. Із яким відмінком ужито прийменник з іменником у реченні Мій
товариш часто згадував про день свого повноліття:
А) знахідним
Б) орудним
В) називним
Г) місцевим

6. У якому з наведених речень є прийменник, що утворений шляхом
переходу інших частин мови у прийменники:
А) Далина дивилася з- поміж дерев помутнілим оком.
Б) Крутяться тихо сніжинки круг золотих ліхтарів.
В) Аж раптом попереду щось завовтузилося й зашелестіло.
Г) Пливе обабіч шляху жовта і червона пшениця.

7. Визначте рядок, у якому всі перелічені прийменники пишуться
через дефіс:
А) по(біля), відповідно(до), за(ради),залежно(від)
Б) (на)відміну(від), з(попід), по(між), у(зв’язку)з
В) з(поза), близько(від), з(попід), із(за)
Г) з(перед),з(посеред), із(під), з(понад

8. Із яким відмінком уживається прийменник у реченні Шила в мішку
не сховаєш:
А) знахідним
Б) давальним
В) місцевим
Г) родовим

9. Граматично правильно побудовано словосполучення:
А) погодитися при умовах
Б) виконати за бажанням
В) чекати біля двох годин
Г) спізнитися із-за негоди

10. Прийменник є в кожному реченні, ОКРІМ:
А) Ми хочем миру і спокою, для себе хочем і для всіх!
Б) В моїй душі безсмертний дух народів, в моїй душі енергія
століть...
В) Ані шерхоту, очерет ніби задрімав, іноді лише вітер налетить...
Г) Під стріхами деяких хат дбайливі господині розвішали золотаві
качани кукурудзи, жовті гвоздики і кетяги червоної калини.

11. Яка з перелічених ознак НЕ властива прийменнику:
А) відсутність лексичного значення
Б) належність до категорії повнозначних слів
В) зв’язок із непрямими відмінками іменника
Г) самостійно членом речення не виступає

12. Потребує редагування словосполучення:
А) заступник по виховній роботі
Б) перекладати чеською
В) прийти за бажанням
Г) виконати на замовлення

Вибір професії. Яким глибоким змістом переповнене це, здавалося б, звичне словосполучення, скільки в ньому приховано емоцій, тривог, сподівань. Адже це не лише вдале чи невдале рішення юності, а й подальша доля людини, активне, творче, радісне життя або ж пасивне збайдужіле існування. Насамкінець, вдалий вибір професії – одна з головних складових і умов людського щастя, усвідомлення своєї потрібності в соціумі. Слід зазначити, що процес професійного самовизначення є досить складним, на нього здійснюють вплив різні фактори.

Одне з головних позиція батьків, старших членів сім'ї. Дуже часто батьки надають дитині повну свободу вибору, вимагаючи тим самим від неї самостійності, відповідальності, ініціативи. Трапляється, що батьки не згодні з вибором дитини і пропонують переглянути свої плани й зробити інший вибір. Правильному вибору професії часто заважають установки батьків, які прагнуть, щоб діти компенсували їхні недоліки в майбутньому, у тій діяльності, у якій вони не змогли себе повністю виявити в свій час.

Позиція друзів також є дуже впливовою. Дружні відносини старшокласників є досить міцними і вплив їх на вибір професії не виключено. Позиція мікрогрупи може навіть стати вирішальною у професійному самовизначенні. Особливо це актуально для людей зі стандартизованим мисленням, схильних до наслідування і стереотипів, не спроможних чітко сформулювати власну життєву позицію. Споживачів а не творців . Звісно, в рамках розумного, почуття групи, орієнтація на однолітків - позитивні особливості молоді. Вони потрібні для освоєння норм поводження в суспільстві, формування образу "Я" і самооцінки. Але оглядатися на інших слід щоб побачити спільне і відмінне, краще взнати свої індивідуальні особливості, а не сліпо повторювати, чи переносити захоплення якоюсь людиною на професію, котрою та володіє.

Особисті професійні плани. Під планами у цьому випадку маються на увазі уявлення про етапи освоєння професії, засоби потрібні для цього. Плани формуються залежно від складу розуму й характеру людини. Якщо виникають ускладнення, розумно звернутися до спеціаліста, котрий до побудувати професійний план.

Здібності. Це індивідуальні психологічні особливості людини, що проявляються в трудовій або іншій діяльності і є умовою успішності її здійснення. Від здібностей залежить швидкість, глибина, легкість і міцність процесу оволодіння знаннями, набуття умінь і навичок. Але самі здібності не зводяться до знань й умінь. Розвиток здібностей має відбуватись протягом всього життя. Про своєрідність своїх здібностей треба судити не тільки по успіхах у навчанні, але й по досягненнях у найрізноманітніших видах діяльності.

Рівень домагань на суспільне визнання. Плануючи власний трудовий шлях, дуже важливо подбати про реалістичність своїх домагань. Невідповідність внутрішніх образів людини життєвим реаліям неминуче призведе до розчарування.

Інформованість про професії. Важливо подбати про те, щоб відомості, котрі здобуваються людиною, про ту або іншу професію не виявилися перекрученими, неповними, однобічними. Захоплення тільки зовнішньою або якою-небудь приватною стороною професії може призвести до серйозних помилок і розчарувань. Наприклад, за легкістю, з якою актор створює на сцені образ, стоїть напружена, буденна праця. А журналісти не завжди виступають у телепередачах - частіше вони обробляють масу інформації, архівів, розмовляють із десятками людей - перш, ніж підготують 10-ти хвилинне повідомлення, яке, до того ж, озвучить інша людина. Щоб точно знати чим саме займається людина певної професії треба розібратись по яким класам, типам, відділам, групам класифікуються існуючі професії і які ставляться до них вимоги.

Схильності. Схильності проявляються в улюблених заняттях, на які витрачається більша частина вільного часу. Це - інтереси, підкріплені певними здібностями.

Значну роль у виборі професії відіграє темперамент. Від нього залежить вплив на діяльність різних психічних станів, викликаних неприємною обстановкою, емоційними факторами. Далеко не останню позицію у професійному самовизначенні займають характер та самооцінка особистості.

Проаналізувавши все вищевикладене та зважаючи на складність розглянутих понять, можна з впевненістю сказати: для того, щоб підліток правильно і усвідомлено вибрав професію, котра б відповідала суспільним і особистісним потребам, визначив свою професійну позицію, йому необхідна кваліфікована до . А саме: розумне психолого-педагогічне втручання, професійне консультування та послідовне проведення всіх етапів профорієнтаційної роботи.