Морфологический разбор слав : держала,орала, сделал бы с удовольствием; принеси мне
294
476
Ответы на вопрос:
§1. после х, ч, ш, щ не пишутся ю, я, ы, а пишутся у, а, и, например: чудо, щука, час, роща, жир, шить. буквы ю и я допускаются после этих согласных только в иноязычных словах (преимущественно французских), например: жюри, парашют (в том числе – в именах собственных, например: сен-жюст), а также в сложносокращённых словах и буквенных аббревиатурах, в которых, по общему правилу, допускаются любые сочетания букв (см. § 110). § 2. после ц буква ы пишется в окончаниях и в суффиксе -ын, например: птицы, о́вцы и овцы́, огурцы, белолицый, сестрицын, лисицын, а также в словах цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыц (междометие) и в других словах того же корня. в остальных случаях после ц пишется всегда и, например: станция, цибик, циновка, , цинк, медицина. § 3. после ц буквы ю и я допускаются только в иноязычных именах собственных, например: цюрих, свенцяны. § 4. а. если после ж, ч, ш, щ произносится под ударением о, то буква о пишется: 1. в окончаниях имён существительных и прилагательных, например: плечо, ножом, шалашом, плечом, фомичом, плащом, межой, вожжой, душой, свечой, пращой, чужой, большой. 2. в суффиксах: а) имён существительных: -ок, например: рожок, петушок, крючок, борщок; -онок, например: медвежонок, мышонок, галчонок, бочонок; -онк-а, например: книжонка, рубашонка, ручонка; также деньжонки; б) имён прилагательных: -ов, например: ежовый, грошовый, парчовый, холщовый; -он- (с беглым о), например: смешон; в) наречий, например: свежо, горячо, общо. 3. в именах существительных родительного падежа множественного числа на -ок, -он, например: кишок, княжон. 4. в словах (и в производных от них): обжора, крыжовник, жом, трещотка, трущоба, чащоба, чокаться, чопорный, печора, шов, шорох, шоры, в именах существительных: изжога, ожог, поджог (ср. написания с -ёг в прошедшем времени глаголов: изжёг, ожёг, поджёг); также в некоторых областных и просторечных словах, например: жолкнуть, зажора (и зажор), жох, ужо (в значении «потом», «после»), вечор (в значении «вчера вечером»), чох (например, в выражении «не верит ни в сон, ни в чох»), наречие чохом. примечание. иноязычные слова пишутся согласно произношению, например: крюшон, мажор, шомпол – шомпола, чосер (фамилия), но: жест, планшет. б. во всех прочих случаях после х, ч, щ, щ под ударением пишется буква ё, хотя и произносится о, а именно: 1. в глагольных окончаниях -ёшь, -ёт, -ём, -ёте, например: лжёшь, лжёт и т.д., печёшь, печёт и т.д. 2. в глагольном суффиксе -ёвыва-, например: затушёвывать, перекочёвывать, также затушёвывание, перекочёвывание. 3. в суффиксе отглагольных существительных -ёвк-, например: перекочёвка, размежёвка. 4. в суффиксе существительных -ёр, например: дирижёр, ретушёр, стажёр, ухажёр. 5. в суффиксе причастий страдательного залога -ённ- (-ён-) и в словах, образованных от таких причастий, например: напряжённый, напряжён, напряжённость, напряжённо; отрешённый, отрешённость; размягчённый, размягчённость; , ; учёный, учёность; толчёный; жжёный, жжёнка. 6. в словах, в корне которых под ударением произносится о, чередующееся с е в других формах или в других словах того же корня, например: жёлтый (желтеть), жёсткий (жестковатый), жёрнов (жернова), жёлудь (желудей), жёрдочка (жердей); дешёвый, дешёвка (дешеветь), шёлк (шелковистый), шёрстка (шерстяной), решётка, решётчатый (решето), кошёлка (кошелёк), шёпот (шептать); чёлн (челнок), чёлка (чело), чёрт (чертей), чёрный (чернота), чёт (нечет), чечётка (чечет), отчёт, счёт (вычет, вычесть), чёрточка (черта), печёнка (печень), бечёвка (бечева); щётка (щетина), щёлкать (щелчок), пощёчина, щёки (щека); в корнях глагольных форм: сжёг, поджёг, сжёгший, поджёгший (сжечь, поджечь), шёл (шедший), разжёвывать (разжевать). 7. в предложном падеже местоимения что: о чём, на чём, а также в словах причём, нипочём. примечание. правила § 4, равно как и все другие, не распространяются на фамилии: они пишутся в соответствии с написаниями в официальных личных документах. § 5. в словах в неударяемых слогах после х, ч, ш, щ буква о не пишется, например: горо́шек (ср. петушо́к), сто́рожем (ср. чижо́м), бо́льшего (ср. большо́го), ры́жего (ср. чужо́го). в иноязычных словах допускается буква о и в слогах неударяемых, например; жокей, шоколад. § 6. написание о или е после ц в словах определяется следующими правилами: 1. в слогах ударяемых пишется о или е в соответствии с произношением, например: цокать, лицо, овцой, дельцов, отцов, отцовский, облицовка, вытанцовывать, танцор, но: прицел, целый, ценный, цеп и т.п. 2. в слогах неударяемых о не пишется, кроме слова цокоту́ха и родственных (ср. цо́кот). при отсутствии ударения в суффиксах и окончаниях всегда пишется е, например: полотенце, пальцем, пальцев, куцего, ситцевый, молодцеватый, глянцевитый, танцевать, гарцевать, кунцево, баренцево море. в иноязычных словах о после ц может писаться и в неударяемых слогах, например: пала́ццо, ске́рцо.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Den4ik11tbbbb24.04.2021 03:13
-
Queen10293814.06.2023 21:17
-
froze199727.05.2023 21:37
-
PokerFresh13.04.2020 13:41
-
Владикноум03.11.2020 04:39
-
abdullaeff403.08.2021 18:11
-
румия240804.11.2022 08:23
-
baklazhan200422.01.2022 02:43
-
маринка15015.08.2022 02:13
-
rakhmanets01.12.2022 14:22
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.