Замени глаголы несовершенного вида глаголами совершенного вида. Определи,
какие это глаголы — переходные или непереходные.
В данном упражнении не используем приставочный образования глаголов
совершенного вида!
Пример:
ту
утешайтесь (несов. в., неперех.) - утешьтесь (сов. в., неперех.);
утешайте (несов. в., перех.) - утешьте (сов. в., перех.).
дения
-Отвечайте
-Бросайте
-Исправляйся
ответить!

            назовите сложносочинённые предложения, определите средства связи простых предложений в их составе. установите отношения между простыми предложениями в сложносочинённых. укажите средства их выражения.

          однажды я читал книжицу и задремал. мне приснился сон, который и образовал сюжетец этого шуточного рассказика. перейдя в какой-то мостик, я оказался в стране карликов

          маленький человечек в костюмчике с бантиком открыл футлярчик и, подложив платочек. в крошечном садике родилась песенка. её пели каждый листочек, цветочек, орешек, каждая вишенка и черешенка.

          дунул ветер, и началась нелепица.повалил снежище, поднялась метелица, грянул морозец, и листики задрожали и заплакали. вслед за этим появился кудесник со спутницей, похожие на моих родителей. они превратили пенёчек в столик, и женщина поставила на него горшочек с кашицей, а затем достала ножечек,   и оттуда посыпались шарики,шубки,варежонки. каждое существо было одето, накормлено и радостно переместилось в мою книжицу.

сложносочиненные предложения:

1.  мне приснился сон, который и образовал сюжетец этого шуточного рассказика. -  причинно-следственные отношения:

2.  дунул ветер, и началась нелепица. -  явления, происходящие последовательно:

3.    повалил снежище, поднялась метелица, грянул морозец, и листики задрожали и заплакали. -  явления, происходящие последовательно:

4.  они превратили пенёчек в столик, и женщина поставила на него горшочек с кашицей, а затем достала ножечек,   и оттуда посыпались шарики,шубки,варежонки.  - различные явления, происходящие одновременно: