1.Бранців, яких захоплювали турки й татари рід час нападів на українські, російські й польські землі від XV до середини XVIII ст називали:
А) яничари
Б) здобич
В) ясир
Г) ярлик
2. В якому році Кримське ханство визнало себе васалом Османської імперії
а) 1441 р.
б) 1475 р.
в) 1478 р.
г) 1482р.
3.Після занепаду Галицько-Волинської держави у 1359 р. Буковина та Бессарабія потрапили під владу...?
а) Молдови
б) Польщі
в) Литви
г) Угорщини
4.Хто з цих діячів опікувався Мукачевським краєм?
а) Федір Коріатович
б) Іван III
в) Штефан III Великий
г) Костянтин Острозький

146

175

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

К18атя

История

4,6(75 оценок)

1.В 2.Б 3.А 4.А

Объяснение:

taibovakari

История

4,4(82 оценок)

Вгоды завершения социалистического переустройства страны советская наука получила дальнейшее развитие.еще более повышается ее роль в социалистическом строительстве. этому способствовали меры, принятые партией и правительством по совершенствованию планирования и координации научной работы в масштабе страны. важное значение для обеспечения более полной связи научных исследований с практикой социалистического строительства, установления планомерного и тесного сотрудничества академии наук с наркоматами и центральными ведомствами имело подчинение ан в 1933 г. непосредственно совету народных комиссаров и переезд ее в 1934 г. из ленинграда в москву.в 1938 г. в составе ан было восемь отделений — - наук, наук, геологических наук, биологических наук, технических наук, и философии, и права, и языка. возникают новые центры науки — филиалы академии наук . в 1935 г. ее закавказский филиал разделился на азербайджанский, армянский и грузинский филиалы. в 1938 г. возник казахский филиал, в 1940 г. — узбекский и туркменский, в 1941 г.— таджикский. в 1941 г. в стране работало 2359 научных учреждений.в соответствии с развития промышленности, сельского хозяйства, культурного строительства в годы второй и третьей пятилеток советские ученые разрабатывали крупные теоретические проблемы, про водили исследования большого народнохозяйственного значения. на обширной территории страны интенсивно продолжалась разведка месторождений полезных ископаемых. активизировалась работа по изучению свойств металлов и сплавов, исследованию новых видов сырья и источником энергии.значительный размах получили научные разработки, связанные с сельскому хозяйству — его механизацией и , борьбой с засухой, повышением урожайности.развивались новые, перспективные направления науки. ощутимый результат начала давать ядерная . в 1934 г. а.и. алиханов совместно с м.с. козодоевым и а.и. алиханьяном открыли явление испускания электронно-позитронных пар возбужденными ядрами. п.а. черенковым, с.и. вавиловым и и. м. франком было открыто свечение, получившее название черенковского. п.е. там разработал теорию этого важного явления. в 1935 г. и.в. курчатов, б.в. курчатов и л.и. русиков открыли изомерию искусственных радиоактивных ядер, а в 1936 г. а.и. алиханов, а.и. алиханьян и л.а. арцимович доказали сохранение импульса в случае аннигиляции позитрона с электроном. в том же году я.и. френкель предложил капельную модель ядра и ввел термодинамические понятия в ядерную .

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.